辯論是一種培養團隊合作、溝通能力和辯證思維的重要方式，對個人的綜合素質提升有很大幫助。人工智能是否將取代人類的工作？這是一個備受爭議的話題。雙方就此展開了一場激烈的辯論。

小學生上網弊大于利辯論稿

我認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流、交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。小學生上網可以知道豐富的資源和信息。網絡也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算、書寫，這些都是上網的好處。在網上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過網絡得到老師的指導。網絡可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空。

當然，我也不否認網絡存在弊端，上網是件好事，但和其它好事一樣，有時也可能變成壞事。例如，有的同學沉迷于網絡游戲，以至于荒廢了學業；還有的同學沉迷于網絡，脫離現實生活，帶來身心的雙重痛苦。據報道：最近，一位因連續24小時泡在網上的小學生導致全身打顫、痙攣、摔東西，而被迫送往醫院治療。該學生已有兩年網齡，經常上網沖浪，出事時仍坐在電腦前。

我們小學生意志力差，很容易受不良因素的影響。為此，請你控制自己使用網絡的時間，要在完成老師布置的作業后上網，最好是在時間比較寬松的周末上網。同時一次上網時間不要太久，以免影響學習和視力，不瀏覽不健康的網站，要經常與父母交流網上有趣的事情，讓父母了解自己在網上的所見所聞。

同學們，網絡是個大世界，我們要提高鑒別能力，讓網絡成為我們的良師益友，讓它真正的為我們服務。

上網的弊：

1．過多的使用互網對人們的健康和社交不利。卡耐基？梅隆大學的羅伯特？克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

2．將大量時間用于網上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都沒有，就會逃課，熬通宵，成績直線下降。

3．有關專家說，長時間上網，容易把精力，腦力耗到極點，進而誘發一系列諸如經常性頭痛，偏頭疼，視力損壞，“鼠標手”，“電腦臉”等毛病。

4．青少年上網首先的一大危害就是會影響視力。據統計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。

反方第一辯手：

我方之所以認為上網的弊大于利，是認為有很多不適宜我們的地方。我們經過討論總結出了以下幾個上網的弊端:首先，電費和電話費的急速上升是現在家庭普遍的問題。經過調查，長期上網的家庭電話費都在200元以上，不僅如此，上網還有可能引起家長和孩子之間的矛盾，而且如果上一些不健康的網站，會嚴重影響到青少年的身心健康，容易使學生誤入歧途，不務正業，荒廢學習，還會引起視力下降，睡眠不足等一些相關的疾病，在此再次明確我方的觀點那就是上網弊大于利。

反方第二辯手：

網絡游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最后玩物喪志，放棄自己的學業，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網是弊大于利的！

反方第三辯手：

青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那么你們為什么還要每天背著書包來學校上課呢？干脆回家上網自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學！

反方第四辯手：

過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利。卡耐基？梅隆大學的羅伯特？克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。所以，上網的弊大于利。

總結：

上網，這一新興網絡，是給人們帶來了一定的利益，但它的弊始終是大于利的。首先，是主觀的身體和心靈的雙重打擊，大量的輻射帶來視力下降，網絡上的許多不良的網站，無時無刻的不再催殘著我們的心靈。其次，客觀的電話費的猛增，時間的不斷浪費，甚至是通宵玩樂，睡眠不足已經成為很普通的問題了！當然，還有著許多別的問題，金錢的大量“揮霍”，這一切的一切都歸功于“上網”的功勞。所以，上網對于我們來說是弊大于利。

我將從4個方面來闡述我的觀點：

網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。

第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。

第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。

第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個bbs里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學習的信心。

小學生上網弊還是弊大于利一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的”網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

二，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。

三，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網絡上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。

上網的危害。

一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的“網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

二，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。

面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網絡上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。計算機網絡和國際互聯網的出現，使信息網絡化的浪潮席卷全球。根據中國互聯網信息研究中心最新發布的中國互聯網調查報告顯示，目前的中國互聯網上網人數已經達到了9900萬人，其中18歲以下的未成年人有1650萬人，占19％。如此驚人的數字，實在讓人震驚，具調查其中網絡成癮的患者達到250萬人。據2001年統計，我國上網人數已達2650萬，并以每年翻一番的速度增長，其中青少年占80％。網絡已成為青少年學習、交流、娛樂的重要平臺。但網絡是一把雙刃劍，也存在著讓人癡迷的危險。青少年用戶上網目的分為實用目的、娛樂目的、網絡技術使用和信息尋求。超過50%的使用率的功能有網絡游戲（62%）和聊天室（54.5%），其次是使用電子郵件（48.6%）。約50%的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友；25.2%的青少年用戶在聊天室或bbs上經常發言；37.6%的青少年用戶使用icq與認識或不認識的朋友聯系。

所以說：“對沒有成年人監護的青少年來說，國際互連網是一個非常危險的地方。

1、使自控能力差的同學沉溺網中，不能自拔，花費大量時間上網，從而影響學習成績。

2、網絡良莠并存，容易接觸不良網頁，如色情、暴力等。又因為學生常常容易受人影響、自控能力差、分辨能力弱，他們常常會因為網上不良內容而走上犯罪道路。

3、長時間上網容易造成大腦缺氧，從而造成精神萎靡、眼睛長期處于緊張狀態容易造成近視。

4、一些長期長時間上網的學生容易產生孤獨癥，整天沉溺于幻想中脫離現實，而當他真正面對社會和人群的時候，就會因為想像和距離的問題產生退縮感，不敢正常與人溝通。

5、許多中學生因為打一些暴力游戲使自己模糊了真人與游戲對象的區別，常常無意識地模仿游戲來對待身邊的人。

6、長期上網需要大量金錢，沒有錢的時候，自控能力弱的人會采取違法的方式，不擇手段地獲取金錢從而走上犯罪道路。

7、網吧這些上網的地方往往是無業游民、癮君子、罪犯的藏匿地點，在這些地方逗留時間太久往往會出意外，或受人引誘。

8、互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。9.互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。

10、青少年在充分享受著網絡時代的快捷與方便的同時，其身心也正承受著網絡負面效應的煎熬。信息網絡對于玩酷追星、宣展自我、極富好奇心和冒險精神的年輕一代而言，是一個“擋不住誘惑”的新奇世界。由于網絡技術尚存在著一些不成熟、不完善之處，加之網絡管理、規范的相對滯后，信息網絡對青少年網民心理的負面作用也日漸凸現并引起社會各界的廣泛關注。這是需要我們審慎對待的。

11、一些青少年網民過分迷戀與網上的“人——機”式交往，爆炸般的網絡信息，會加大青少年的心理負擔和壓力，引發“信息污染綜合癥”等心理障礙。

12、長時間的上網會使一些青少年沉溺其中不能自拔，產生對網絡的過分依賴心理，成為“電子海洛因”的“吸食者”，染上“網成癮癥”等心理疾病。患者的行為與吸毒成癮類似，一接觸因特網就興奮異常，沒機會接觸就寂寞難耐。可見，網癮問題的心理危害不容小視。

13、青少年的自制力、理性發展都還未達到成人狀態，所以很難控制自己，容易導致網癮問題的出現。

14、互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的“網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊。

15、互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。

16、互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。

17、據一項調查顯示，不少的中學生成了小“網蟲”，沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于“網吧”、“聊天室”不能自拔。據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了上網玩“隨心所欲”網絡游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。青少年沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，容易患上“網絡上癮癥”，“網絡疏離癥”等新型的精神性疾病。一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，成天高唱：網絡是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上小學生正處于快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力。對青少年的身體也有不良影響。

18、長時間進行網上交友聊天、網絡游戲，瀏覽不健康的色情、暴力等內容，使得未成年人沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活，造成心理焦慮、脾氣暴躁、性格扭曲，對其它一切事物失去興趣；而家長嚴管時就極易使孩子走向另一個極端，造成親子關系破裂和犯罪現象的發生。19.絕大多數上網者，都是全神貫注，長期盯住屏幕，眼睛得不到休息，眼球離屏幕越來越近，導致視力急劇下降；身體長時間坐在屏幕前而得不到活動，尤其是長時間沉浸于極端緊張和刺激的超級游戲中，導致廢寢忘食，夜不歸宿，進而四肢無力，精神恍惚，直至身體被徹底拖垮。

根據我們上述的觀點，所以說：“對沒有成年人監護的青少年來說，國際互連網是一個非常危險的地方！上網的弊大于利！”

中學生上網的利與弊辯論賽

隨著因特網的普及，越來越多的中學生走進了網絡，引起了社會、學校、家庭等對中學生上網這一現狀的擔憂：擔心中學生上網會耽誤學習、影響自身的健康成長等，一項最新調查表明，“因特網有利于中學生現代思維方式的形成，更能激發其創造潛力。網絡讓中學生接觸到了多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識;他們通過閱讀網上大量的超文本信息，潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，從而改變傳統性思維固有的死板和狹隘。85.6%的上網中學生認為網絡對自己最大的影響是改變了自己的學習方式，增加了信息量。”所以，我方認為，中學生上網利大于弊。

中學生上網，有助于智力開發，中學生可以通過網絡獲取廣泛的新的知識，能夠拓展知識領域。在大力推行素質教育的今天，要求中學生不是讀死書、死讀書。網絡上有很多書本和課堂上沒有的新知識，據網上一項調查表明：“迄今為止，我國已有近10000家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。中學生不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校的建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。”所以，我在此特別強調我方觀點，中學生上網利大于弊。

上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力;可以在各個bbs里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感;可以提高自己某項業余愛好的水平;自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學習的信心。第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是學習，網絡的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限于自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，“有問必答”、“題庫”、“專題講座”、“考前輔導”...一個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進;普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。第五、可以掌握最新的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網絡了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會出臺許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。作為學生，我們不僅需要緩解學習壓力，更需要源源不斷地補充精神食糧。不可否認，我們當中的多數人上網是為了更好地學習，認為網絡是輔助學業的一大工具。從這個意義上說，學生上網是利大于弊的。

小學生上網弊大于利辯論稿

尊敬的各位老師、同學們：

大家上午好！我是xx,很榮幸能夠擔任本次辯論賽的主席，來為大家主持這場辯論賽！本次辯論賽的辯題是：小學生上網的利與弊。首先讓我們一起來認識一下雙方辯手以及他們所持的觀點：坐在我右方的是今天的正方代表隊五一班的同學，他們的觀點是：（幻燈片）（四人合）小學生上網利大于弊。

坐在我左方的是今天的反方代表隊五四班的同學，他們的觀點是：（四人合）小學生上網弊大于利。

接下來由各位辯手做個性化的自我介紹，時間不超過一分鐘，首先有請正方辯手進行自我介紹。

尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！我是五年級（1）班的謝冬陽。我陽光開朗，愛好廣泛。對工作認真負責，對學習一絲不茍，在學校，是老師的得力小助手：在家里，是爸爸媽媽的開心果；在大家眼里，我是個多才多藝的好學生，書籍讓我充滿了智慧，電子琴讓我快樂天天，成為一名楊紅櫻式的作家是我的夢想。天道酬勤，我愿意在知識的海洋中展翅翱翔。請大家記住我，支持我，我是正方一辯——謝東陽！謝謝大家！

尊敬的各位老師，親愛的伙伴們：大家好！我是正方二辯王開典，非常榮幸參加這次辯論會。老師同學對我的評價是：verygood！我是個自信開朗機智善思的陽光男孩，曾獲得過“博客之星、閱讀天使”的美稱。坐擁書城，讓我博古通今，思維靈動。網上沖浪，讓我眼界開闊，與時俱進。有一種自信來自實力，有一種堅持來自真理，有一種勝利來自正方。如果你喜歡網絡，請支持我，支持正方，謝謝！

尊敬的各位老師，親愛的伙伴們：大家好！我是五（1）班的高皓玥，是這次辯論會的正方三辯。我聲音甜美，吐字清晰，文靜漂亮，略有才氣。我寫一手漂亮的鋼筆字，是大家公認的小小書法家；我喜歡讀書，愛好寫博，特別喜歡看電視，不管是電視劇，廣告，還是動畫片，我都看得津津有味。伙伴們，你們喜歡上網嗎？好，那就請你們為我加油吧，謝謝大家！

尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！我是正方四辯，我叫寧看我的名字，單一個。

大家。

字，就非同一般。你看，龍在上天在下，寓意就是天上龍，加上我是龍年出生，老爸老媽就希望我如云中真龍，一飛沖天。雖說個頭不高，但我并不自卑，潘長江說得好：濃縮的都是精品！加上鼻梁上的這副眼鏡，就讓我越發顯得學問多多，頗有造詣。所以我有雅號：“寧大才子，百科全書，”相信大家豆喜歡我，那就支持我吧，謝謝！（正方介紹完畢后）。

正方選手胸有成竹，我們期待他們的精彩展示。接下來有請反方辯手自我介紹。尊敬的各位老師、各位同學：大家好！

相信在座的各位一定知道這兩個詞語，“博學慎思，明辨篤行”，意思是必須廣博地學習，慎重地思考，明白地辨析，踏實地履行。其中“篤行”指的就是踏踏實實、一心一意、堅持不懈地朝著目標努力。為什么對這兩個詞語情有獨鐘，因為我的名字就有明辨篤行中的篤字，我是反方一辯，來自五四班的王篤慶。謝謝！

尊敬的各位老師、各位同學：大家好！

我是反方二辯，來自五四班的高輝。別看我身材不高，其貌不揚，我可是憑著自己的實力過五關、斬六將，在班里經過預賽后最終站在了今天的賽場上。程老師在班里挑選參賽的辯手時，要求參加辯論者必須是思維敏捷、知識豐富、口齒伶俐，說話要有氣勢，字正腔圓，做到鏗鏘有力、擲地有聲、咄咄逼人，我反思自己，嗓音沙啞、雖口齒清楚，但要做到鏗鏘有力、擲地有聲好像有點困難。我想程老師和全班同學一致推選我的原因應該是我敏捷的思維和平時由于酷愛讀書而儲備的豐富的知識，我相信，今天我這個說話啞啞的、憨憨的辯手定會讓大家刮目相看！謝謝！尊敬的各位老師、各位同學：大家好！

不用自我介紹，想必大家對我比較熟悉了。我是反方三辯，來自五四班的呂驕揚。老師常說我是一個樂觀開朗、精靈古怪、思維活躍的小丫頭。演講朗誦是我的最愛，所以學校每屆讀書節匯報演出的舞臺上，都有我主持的身影，全市少先隊員風采大賽中我也曾代表昆吾小學力挫群雄，獲得一等獎。面對今天的辯論賽，我信心十足，它一定會在我的小學生涯留下燦爛的一筆。謝謝！尊敬的各位老師、各位同學：大家好！

我是反方四辯，大家看到了，我不是一只漂亮的白天鵝，也不是一只可憐的丑小鴨，我就是我，一個愛好廣泛、樂觀向上、能言善辯、口齒伶俐、個性十足的陽光女孩，幾年在班里擔任大班長的經歷使得我對做任何事都信心百倍，遇到困難不氣餒、不退縮，對今天的辯論，我充滿了憧憬和期待，我會以出色的表現讓大家都記住我---來自五四班的石芮嘉。謝謝！（反方介紹完畢后）。

反方可謂是高手云集，志在必得。

下面我宣布：五年級“小學生上網的利與弊”辯論會現在開始！

一、開篇立論各抒己見。

第一環節，開篇立論，各抒己見。（幻燈）首先是由正方闡述觀點，時間為2分鐘，有請正方一辯！

正方一辯：謝謝主席！尊敬的各位老師、同學、對方辯友，大家好！

我們已經進入信息時代，網絡如洪流般介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學生上網利大于弊。原因很簡單：網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養自己的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，而且互聯網上的交流式學習、豐富的圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。在信息時代里，小學生可以通過網絡周游全球各地名牌學校，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參加學習研究，有了問題還可以隨時通過電子郵件或者qq、博客等方便快捷的方式請教老師，還可以通過視頻身臨其境地接受全面教育，所以小學生上網肯定是利大于弊。主席：好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發言，時間也是2分鐘。請！

由于網絡游戲對小學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分小學生沉溺于網絡，從而患上“網絡上癮癥”。小學生一旦迷上了網絡游戲，便如吸食毒品一般，被勾去了靈魂，無以自拔，或者弄垮了身體，或者被迫退學，弄得人不人，鬼不鬼的，對家庭是毀滅性的打擊，對社會何嘗不是潛在的危害？我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示網絡在信息交流方面的快捷和方便。但我奉勸您對小學生上網可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。

主席：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞，時間是2分鐘。正方二辯：老師、各位同學、對方辯友，大家好！網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，小學生上網，有助于早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的運用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控制得當，確實大有好處。

所以說上網好處多多，小學生上網絕對是利大于弊。主席：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是2分鐘。反方二辯：各位評委、各位同學，對方辯友，大家好！

不可否認，網絡有它有利的一面，但是，不能因為它有利，就忽視它的種種弊端。正如塑料袋給我們的生活帶來了極大的便利，可是為什么現在國家又禁止使用了呢？因為白色垃圾帶來的危害遠遠高于它的便利。網絡游戲正像白色垃圾，被稱為電子海洛因。有這樣一則報道“網絡游戲勾了他的魂——一位大學生的網絡蛻變”發人深省。一位重點大學的優秀學生因為迷上了網絡游戲，荒廢學業，不僅對逃課“漸漸感到麻木了”，而且對老師、父母的規勸從充耳不聞，發展到欺騙撒謊，常常晝伏夜出，在網吧通宵達旦。正如他自己所說：“網絡游戲讓我身不由己，平日里和同學們對話也感到越來越困難，只有在游戲中我才會兩眼放光，不支持我玩游戲的人，我會突然地仇恨他，包括父母”。直到母親擰開煤氣開關自殺，才使他如醍醐灌頂，幡然悔悟。天之驕子的大學生，已是成人了，都禁不住網絡游戲的誘惑，更不要說本來就玩性十足，沒有自控能力的小學生。在事實面前，對方辯友，你們還認為小學生上網利大于弊嗎？主席：下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間是2分鐘。

正方三辯：謝謝主席！尊敬的各位老師、同學，對方辯友，我們所處的是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，我們小學生必須培養獲取有效科學信息的能力，這就是科學素質。鄧小平爺爺生前不是也說過嗎？計算機要從娃娃抓起！

我國許多省市區，為了快速提高教育質量，花很多錢為中小學建立微機教室，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的校信通網站不正搞得紅紅火火，我們的校長、老師不也倡導大家去校信通網站建博客寫日志加強交流嗎？，在班級博客圈中，其他人的文章，其他博友的點評，也會給我們提供一些寫作的素材。在班級博客圈這個溫馨的港灣中，我們讀博、寫博，漸漸養成習慣。我們通過撰寫博客日志不僅和老師同學交流了感情，還提高了語言表達能力以及寫作能力。這不說明小學生上網有利嗎？所以，我再一次強調我方觀點：小學生上網利大于弊。

主席：下面請反方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間不超過2分鐘。

反方三辯：謝謝主席！老師們、同學們、對方辯友，據調查，我市城區曾經上過網和目前迷戀上網者約占80%。其中，80%以上是打游戲，15%-16%是交友聊天，真正查詢資料用于學習的為數極少。有13%以上的男生很喜歡上網或迷戀上網，達到了嚴重影響學習的地步。所以，小學生的自控和明辨是非的能力低下，一上網，往往就會不由自主或有意地參與到網上游戲、網上聊天。網絡游戲成癮引起的社會問題已經出現。今年2月17日，湖北漢口天大糧油市場一名16歲少年沉迷網絡游戲，竟半夜持刀砍傷母親，搶走8000元錢；3月8日，湖南沅江一名14歲少年因為網絡游戲入魔產生幻覺，從4樓跌落身亡。因網絡游戲成癮導致的青少年犯罪在我國呈上升趨勢。一旦沉迷于網絡游戲過后，在家里上網便滿足不了他們了，于是，網吧便成了他們必然的選擇。沉迷網吧的危害究竟在哪里，我們認為，主要在以下幾個方面：

1、摧殘身體；

2、心理受損；

3、滋生是非；

辯論看電視弊大于利

電視的興起導致很多小孩子都喜歡看電視，那么看電視好不好呢?今天本站小編給大家分享一篇看電視弊大于利的辯論，希望對大家有所幫助。

眾所周知，眼睛是心靈的窗戶，是上帝賦予我們的最美麗的器官，是我們感知世界最直接敏銳的部分.如果她受到了傷害，那么，我可以斷言，我們對這個世界的認知，是不會太準確的.所以說，為了你那雙迷人的雙眼著想，'skeepawayfromtvsets.

第二，電視機的出現使得人與人之間的關系越來越疏遠。無可質疑，自從擁有了電視機，我們的視覺獲得了更多的享受，它讓我們足不出戶就能在瞬間感知世界的瞬息萬變和奇聞異事。有人說電視讓世界便小了。是的，而且，人們的活動范圍也隨之減小了。但是，人與人之間的距離卻越發遙遠。現在，城市里的住房大都是單元樓，很多人都住了三四年了，連單元里的人都認不全，這不得不算是一種悲哀。但有人反駁說是工作太忙，沒時間。但我不禁要問，下班了，竄竄門，交流感情總有時間吧。

干嗎吃完飯就坐在電視機旁，一直到睡覺。十幾年前，當電視機尚未普及，那彼此竄門閑聊，鄰里之間親密無間，一家包餃子，十家挨著送的情形早已成為記憶，那樣的模糊遙不可。更可笑的是這些人還在家里抱怨，為什么鄰里關系普遍冷漠呢?那么，我要問你了，你自己主動走出家門了嗎?你自己有刻意去改變這種關系嗎?我想。整天抱著個電視機，這種改變不會來臨。所以為了避免這種關系，遠離電視機吧!let'skeepawayfromtvsets.辯論。

演講稿范文。

節選!

第三，我想從電視對青少年心理的嚴重危害來說明電視的罪惡.現在,文化是繁榮了,可青少年心靈的土壤卻越發荒蕪.我們常常可以看到電視里播放著這樣那樣的愛情片,偶像劇.今天海豚灣戀人,明天藍色生死戀,更有甚者是那些暴力的,描寫江湖義氣的影片.讓我們祖國的花朵,民族的希望,社會主義的接班人,振興中華民族的主力軍迷失了自我.他們不知道他們來到世間的目的,他們也逐漸迷失了人生的方向.

他們整天除了談清說愛,打架滋事,別無所長.大家想一想,一個愛因斯坦能讓我們的人類社會發展加快二為大家提供各類文章的寫作與寫作培訓服務。)十年,如果那些墮落的當中,有一個具有愛因斯坦資質的青少年,那對于我們中華民族而言,那種遺憾和損失是無法用言語所能表達的.

前幾天,我在網上看到一則信息,中學生,三角戀,其中一個男生用刀捅傷了另一個男生,被抓,女生深感愧疚,跳河自盡.多么令人嘆息啊，三個風華正茂的少年在這起事件中,充分包含了早戀和暴力兩大社會道德所禁止的問題.這起事件受到傷害的不止是他們三個人,誠然,他們的人生已經蒙上了厚厚的一呈陰影,肯定將伴隨他們一生,當然有的已沒了今生,只能期待來世.但,對于他們的親人而言.那種痛苦是一生一世的。其實，青少年時期是學習知識，完善自我的關鍵時刻。

老是將時間浪費在不該是自己這個年齡段應該考慮的事上，不能不說，這是種生命能量的浪費，人的精力是有限的，當你在一方面考慮得太多時，其他的方面必然考慮得不夠周全。所以，為了青少年一代，為了祖國的未來更加繁榮，富強。let'skeepawayfromtvsets.

綜上所述,電視在帶給我們歡娛的同時,更給我們帶來了無法彌補的巨大傷害.我們都是聰明人,我也知道大家不是撿了芝麻丟了西瓜的傻猴子.我相信大家會有自己理性的判別。

小學生上網弊大于利辯論稿

一、小學生上網，有助于早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的運用，有助提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控制得當，確實大有好處。其次，上網有助于拓展孩子的知識領域，通過網絡獲取廣泛的新的知識。通過上網發e—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助于推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助于激發我們的創造性。

二、小學生上網可以了解到很多豐富資源信息。網絡也是一位好老師，隨著科學技術的發展，電腦越來越先進，用途越來越廣泛。

2．網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養創造力。

攻辯階段：

問1：如果上網不好的話，那么當初為什么要發明網絡呢？

問2：我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？

對手可能問的問題及答辯：

問1：現在因為上網過度引發的疾病并不少，像“上網綜合征”等，對方辯友又如何解釋呢？答：諸如“上網綜合征”等疾病的確是有一些，但是，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢？我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！

問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！

當然，我也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方所說的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會，因為魚刺卡喉嚨只是意外，如果小心，就可以避免這些情況，小學生上網也一樣，所以我們完全有理由相信：

小學生應不應該有零花錢和小學生上網弊大于利辯論稿

小學生應不應該有零花錢，我方再次肯定的回答：應該有。首先，孩子長到一定的年齡，零花錢成為一種客觀的、合理的的需要，需要經常地用來支付零食等合理的開銷。在座各位同學有誰認為自己不需要零花錢呢?除非自己腰包里早已有了錢。小學生不是應不應該有零花錢，而是應該怎樣正確使用零錢，要讓我們小學生在使用零花錢的過程中樹立正確的金錢觀，并認識到，錢是勞動價值的體現，父母的錢是勞動所得，干一天活，掙了幾元、幾十元錢，因此要珍惜，不要隨便亂花錢。

其次，小學生已經有了一定的生活自理能力，嘗試支配零花錢成為可能，雖然不一定支配得很好。當然，小學生也要學會：“有計劃地”花銷，鍛煉正確支配錢的能力。購買衣服、鞋子、書包、電子琴等比較貴重的物品，花錢數額比較大，我們小學生雖然缺少購買經驗，但只要家長陪我們一起購買，也沒有什么可怕的。

第五，春節的壓歲錢，親朋好友送給我們小學生的禮錢，爺爺奶奶給的獎金，家長都不要沒收，要幫助我們儲蓄起來。怎么花?讓我們自己說了算，要幫助我們學會預算，家長當參謀，本著量入為出的原則，購置喜愛的“大件”商品，如學習機、運動服等。如果小學生有亂花錢和鋪張浪費的現象也不足為怪，老師和家長要以適當的方法進行引導教育。

第六，同學間既要慷慨大方，助人為樂，又不無原地大手大腳花錢，既要勤儉節約，珍惜金錢，又不小里小氣，斤斤計較，養成會聚錢會花錢的習慣和能力。

最后，讓我給大家舉一個小孩子有了零花錢學會當家理財的例子吧!美國石油大王洛克菲勒是世界上第一個擁有10億財產的大富翁，他非常重視對子女花錢精打細算的教育。他有一個賬本，扉頁上印著孩子零花錢的規定——7-8歲每周30美分，11-12歲每周1美元，12歲以上每周3美元。要求子女在本子上記清每一筆支出的用途，待下一次領錢時交父親檢查，賬目清楚，用途正當，下周增加5美分。由于洛克菲勒對子女零花錢嚴格要求，從而使孩子們逐漸學會了精打細算和當家理財的本領，后來都成為理財專家。

我不贊同小學生上網利大于弊。我方認為過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利。科學家對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

可是正因為網絡的的豐富多彩，有許多小學生受到不良網站的影響，沉溺于虛擬時空不能自拔，荒廢了學業;而且有人將大量時間用于網上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都浪費了，就會逃課，熬通宵，成績一落千丈。并且小學生主要任務是學習，上網會分散我們的精力，浪費時間。

小學生上網首先的一大危害就是會影響視力。據統計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。

青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢?即使網上可以學到知識，那么你們為什么還要每天背著書包來學校上課呢?干脆回家上網自學不是更好嗎?省得每年還要家長花上千元來供你們上學!

上網，這一新興網絡，是給人們帶來了一定的利益，但它的弊始終是大于利的。首先，是主觀的身體和心靈的雙重打擊，大量的輻射帶來視力下降，網絡上的許多不良的網站，無時無刻的不再催殘著我們的心靈。其次，客觀的電話費的猛增，時間的不斷浪費，甚至是通宵玩樂，睡眠不足已經成為很普通的問題了!當然，還有著許多別的問題，金錢的大量“揮霍”，這一切的一切都歸功于“上網”的功勞。所以，上網對于我們來說是弊大于利。

正方辯論詞小學生上網利大于弊

小學生上網利大于弊正方辯詞準備好了嗎?是不是感覺自己的資料準備還是不充分呢?下面是小編搜集整理的(正方辯論詞)小學生上網利大于弊，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!

“信息高速路”，再到今天，已經發生了巨大的變化。現代科技產物“電腦”是我們常用的物品，可以上網。

再說了，上網有四大利：

指標，也有助于推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助于激發我們的創造性。

4是開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息;。

作為一種新生事物，我們相信，網絡存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網絡這種工具。21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。

調整好自己的心態，而不是被電腦所控制，所奴役。

小學生上網弊大于利辯論稿

隨著人們生活水平的不斷提高，現在電腦已經普及使用，有許多學生早早接觸網絡，甚至開始迷戀上網，有甚者還出現了逃學等不良現象。當然，網絡的使用也豐富了我們的課余生活，為我們的學習、交往提供了便利。那上網對于小學生來說，是利大于弊，還是弊大于利？小學生到底應該如何正確上網？這些問題都引發了我們探究興趣。

調查目的：

1．了解社會人士、家長對小學生上網所持的看法及觀點；了王各莊小學高年級學生平時上網的相關情況；了解與小學生上網有關的相關規定；了解小學生上網所帶來的負面和正面影響。

2、在實踐中，學會解決問題的方法，明白作為小學生應該如何正確對待上網。調查對象：

王各莊小學四年級部分學生等。

調查內容：

王各莊小學六年級學生對自己上網行為所持的看法、上的網站、上網地點、上網的目的、一周上網時間等。

調查方式：

現場人物采訪、現場考察、網絡搜集資料、問卷調查。

調查時間：2010.4.1-2010.4.13調查過程及結果：

2010年4月初，我們校在前期社會調查，自我發現的基礎上，通過交流、討論最終將“小學生上網利與弊”作為本班綜合實踐活動的研究主題，王各莊小學四年級學生上網情況調查。我們對王各莊小學四年級的17個學生進行了問卷調查，其中作廢1張，經過對16張問卷統計分析，我們得出以下數據：當今小學生喜歡上網占32%，比較喜歡上網的人數占52%，不喜歡的人數占5%，由此可見近85%小學生熱衷于上網，上網對小學生有很大的誘惑力，小學生有時上網的占一半以上，經常上網的占12%，由此可見學生上網是有限制和制約的，有50%的學生一天只有半小時的上網時間，而且77%的學生都在家中上網，可見電腦已經相當普及了，有83%的學生從來不去網吧，經常或者偶爾去的加起來不到17%，這與學校平時《未成年人保護法》教育宣傳以及家長的督管是分不開的，此外學生辨別是非的能力也有所提高，因為我們調查到98%的學生知道未滿18周歲的人不準進網吧，我們還從問卷中了解到學生上網并不是都在玩游戲，聊天等，而是56%的學生上網查找學習資料，經常利用上網為自己學習服務的占49%，其中上網玩游戲的只占24%，聊天的只占10%，聽音樂和看電影等也占10%，上網選擇的網站類型多為健康型，有56%選擇學習網站，35%是選擇娛樂網站，9%選擇購物網站，學生上網前和家長打招呼的是51%，偷偷上網的學生占22%，可見學生上網還取決與家長對此的支持態度，我們得到家長非常支持的占14%，支持的占19%，比較支持的占41%，可見近75%的學生家長支持學生上網，反對的家長占少數，只有11%，從不過問的家長沒有，同時我們調查到學生上網好還是不好這一條時發現認為好的占25%，不好的占12%，上網選擇視具體情況而定的占38%。

經過這次調查我們小組發現學生上網已經非常普及，而且家長也比較支持，學生上網多。

是在家中進行查閱學習資料或者上一些健康的網站拓寬視野，增長知識，由此可見上網對于小學生來說利大于弊，如何正確利用網絡來為我們小學生學習服務，如何不被紛擾的網絡所迷惑，這正是我們下一步所要研究的問題。我們小組對這次調查非常滿意。

通過這次社會實踐活動讓我們懂得了一個道理：面對一個新事物的產生我們都要辯證地看待它。上網對于小學生來說，既有正面影響，又有負面影響，關鍵是作為小學生的我們要端正上網的態度，本著對自身身心發展有利地原則，適時、適當地上網，不能沉迷于網絡，而應注意發揮網絡的正面效益為自己所用，為自己的健康成長鋪路搭橋。

一、問題的提出。

現在，電腦已經成為了家庭中必不可少的一部分。正因為這樣，所以有些家長正在對孩子們上網有利還是有弊深思熟慮，不過沒關系，不管有利，還是有弊，讓我們先做一個研究報告來整理整理吧！

二、調查方法。

1、查閱有關的書籍。

2、詢問父母、長輩。

3、通過互聯網查找有關發面的資料。

三、調查資料的整理。

信息來源利弊。

查閱書籍。

有助于開闊學生們的思路和視野。

網上有些不健康的內容會導致青少年誤入歧途。

上網查資料。

在網上經常舉辦有利于青少年健康成長成材的活動，吸引青少年的積極參與如果沉迷網絡，就會荒廢學業，沉迷于網絡世界，不能自拔。

詢問父母。

可以隨時查到自己不懂的問題，也可以在網上和同學溝通。

長時間使用電腦對眼睛有害。

四、結論。

上網有利也有弊，利在于學習，弊在于沉迷，所以我們要合理安排時間，學。

要學得深入，玩要玩得盡興，注意勞逸結合。最后，讓我們高聲念出全國青少年網絡文明公約：

要善于網上學習不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流不侮辱欺詐他人。

要增強自護意識不隨意約會網友。

要維護網絡安全不破壞網絡秩序。

要有益身心健康不沉溺虛擬時空。

辯論賽手機利大于弊辯論材料

我方認為中學生帶手機利大于弊，對方辯友一再強調中學生是來學習，而手機里面的游戲會影響學習。我覺得對方只是片面之詞，眾所周之，我們現在是科技的時代，我也不否認我們是來學校學習的，但是這個學是不像以前死板的學，而是靈活的學更重要的是接觸社會的學習。兩耳不聞天下事，閉門只讀勝賢書的時代已經過去了。有手機不代表我們就玩物喪志，而且現在的手機也越來越智能，當我們不會的知識或是不解的問題都可以通過手機來獲取，這也是更新知識的一種渠道，并且更快更急時，本來我們學習的時間就很寶貴，這也是在短時間吸取知識最快的一種方法。對方認為手機的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機會，我不否定有的同學會用手機來玩游戲，可是這必竟是個人的控制能力，我們是中學生就有能力來規范我們自己的行為。如果把成績不好全怪在手機頭上，那手機真是比竇娥還冤。手機的功用是世界文明的進步，正如槍在好人手中就是維護正義，在壞人手中就是破壞一樣，不論是否真的是因為手機的性能強大使有的同學沉迷其中，但手機的好處還是顯而易見的。綜上所述，我方堅持我方觀點中學生帶手機利大于弊。

辯論賽手機利大于弊辯論材料

手機的弊端：

1、健康角度：手機輻射，手機綜合癥。

2、沒有隱私和私人時間：晚上想有點自己私人的空間，可是手機會讓別人輕松的找到你，如果你過早的關機或者沒聽到電話，別人還會不太高興等。

4、不要否認手機的利，但是不能因為利就忽略了它的弊端，我們認為是弊大于利。

你在破題的時候千萬不要否認手機的便利。

辯論“家庭作業利大于弊/弊大于利”

辯論是指把對人進行考查后所作的鑒定加以認真分析。彼此用一定理由來說明自己對事物或問題的見解，今天本站小編給大家分享一篇關于家庭作業利弊的辯論，希望對大家有所幫助。

正方：(四川省江油二中林菲)。

近年來隨著減輕學生負擔呼聲的高漲，有些人主張取消家庭作業，我認為這是因噎廢食、不切合實際的一種做法。其實，我們學生完成適量的家庭作業是必要的，問題的關鍵在于我們如何正確地認識家庭作業，如何領會老師給我們布置家庭作業的目的。

我認為家庭作業利大于弊。一是老師設計并布置一些家庭作業，我們在完成家庭作業的過程中，可以運用課堂中所學的知識和技能，從而達到練習和鞏固知識的目的，也可以通過完成家庭作業，來達到檢驗對知識的掌握程度、保持技能水平、提高解題速度、增強應考能力等目的。二是，家庭作業能給我們綜合運用知識、發展和表現個人天賦提供機會，使教學的影響延續到生活之中。布置家庭作業是老師教學的重要組成部分，它以已經學習的內容做鋪墊，又為新知識的學習做準備，是學生把知識用于實際的初步實踐，更是老師、家長了解我們學習情況和相互溝通的一座橋梁。

反方：(遼寧省大連市長海中學張小剛)。

正方：(海南省三亞市第十一中學趙明)。

家庭作業是老師設計的、由學生在家里完成的一種學習任務。它是課堂教學的補充和延續，對于鞏固課堂教學、提高我們的學習成績起著重要的作用。所以，我認為應該留家庭作業。許多同學也許都會有這樣的感受：白天在學校一節接一節的課程使自己很疲倦，晚上一回到家就輕松了，精神也比較興奮，如果這個時候能通過做家庭作業的方式，對一天所學的知識進行全方面的整理和復習，這樣就會對一天的知識起到很好的復習、鞏固作用。

有調查表明，對于一名中學生而言，如果他從讀小學一年級起每天做25至30分鐘的數學家庭作業，那么他對于數學知識的學習將相當于增加了3.5學年以上時間。這組數據就有力地證明了我的觀點：家庭作業利大于弊!

反方：(山東省實驗中學胡天雄)。

正方：(江蘇省邳州市第二中學孔祥德)。

老師給我們留家庭作業我們應該認真完成。一是老師給我們留家庭作業是讓我們在一天的學習上進行一下總結。二是老師給我們留家庭作業，是讓我們對一天所學的知識在腦海里形成一個清晰、深刻的印象。所以我方認為老師給我們留的家庭作業我們應該認真完成。

反方：(四川省瀘州市納溪中學楊大華)。

我認為家庭作業弊大于利。大家一定從各種途徑聽說了在教育界出現的“高分低能”這一反常現象：一說到學生讀書，閃現在老師頭腦中的第一個信號就是重點中學、重點大學;閃現在家長頭腦中的第一個信號就是文憑、專家。基于上述原因，雙方便齊心協力，將學生推進一個浩渺無邊的名曰“刻苦學習”的苦海，學生在學校經受了各科老師一天的輪番“轟炸”以后，晚間疲憊不堪地回到家里已經是六七點鐘了，再做兩三個小時的家庭作業，10點鐘能安寢已經算得上高效率了。顯而易見，學生根本就沒有時間接觸社會、接觸生活。我們學生在高密度、高強度的家庭作業重壓下，沒有星期日，沒有節假日，幾乎失去了我們能自由支配的一切時間!

能不能上網辯論稿范文

相信大家對于腦萎縮這樣的癥狀肯定是不會陌生的吧，腦萎縮是我們常見的一種癥狀，腦萎縮的出現容易給患者的身體帶來了多方面的麻煩，所以我們建議廣大的讀者朋友們要重視腦萎縮這樣的癥狀才行，一旦出現了腦萎縮的癥狀要引起重視并且及時去治療，下文我們給大家介紹一下腦萎縮能不能做手術。

腦萎縮是指由于各種原因導致腦組織本身發生器質性病變而產生萎縮的一類神經精神性疾病。腦萎縮包括小兒腦萎縮、成人腦萎縮。本病多發生于50歲以上，病程可達數年至數十年，男性多于女性，腦萎縮有彌漫性腦萎縮（包括皮層萎縮、小腦萎縮及皮層、小腦、腦干萎縮）及局限性腦萎縮（多見于局限性腦器質性病變后如外傷、血管病、顱內局限性感染后等）。因其病因復雜，起病緩慢，不易被發覺，病程長，進展緩慢，而且可能逐漸加重，影響患者的正常生活和工作。及早發現、積極適當的控制病情和進一步治療具有重要意義。

腦萎縮是指由于各種原因導致腦組織本身發生器質性病變而產生萎縮的一類神經精神性疾病。腦萎縮包括小兒腦萎縮、成人腦萎縮。以老年人多見。萎縮在臨床最主要的癥狀是癡呆，尤其是老年人易引起老年癡呆癥。意見建議：不能通過手術治療。腦萎縮的原因是很多方面的。由于年老血液成份的異常等因素，血液的粘稠度增高，使血液緩慢、血流量減少，致使正常的機能活動所需的能量減少;且年老微循環發生障礙，微循環網血液不暢，則記憶商可降低;老年人動脈含氧量降低，使腦細胞陷于相對缺氧，可引起腦細胞合成各種酶和神經傳導質的量減少，均可導致腦萎縮。此外，遺傳在本病的發生過程中也起了一定作用，衰老的過程、代謝障礙、內分泌機能減退等因素也與發病相關。

在上面的文章里面我們介紹了一種比較常見的癥狀，那就是腦萎縮了，我們知道腦萎縮這種癥狀的危害性非常的大，所以我們要重視這種癥狀，上文為我們詳細介紹了腦萎縮能不能做手術。

玩電腦利大于弊辯論賽正方辯論詞

我贊成玩電腦!電腦有著無窮的吸引力。對方辯友會說玩電腦會誤導青少年、影響學業，但我不這么認為，我將從3個方面來說明我方觀點：

1、玩電腦是必須的。現在的世界是網絡的世界、信息的世界。我們不會玩電腦，跟不上時代的步伐，不具備從電腦迅速、及時獲取科學、知識信息的能力，就好比與世界隔離，跟瞎子、聾子有多大區別呢。

2、玩電腦是可行的。電腦是個超級工具，玩游戲、聽音樂、看電影等等，只是它滄海一粟的幾項功能，最主要的是它可以讓世界資源共享，它就像一座取之不盡、用之不竭的“聚寶盆”，課內、課外的知識都可以從這里獲得。我們學校開設了電腦課，班內、家內都有電腦，這說明所有人都意識到電腦已經與我們不可分離，玩電腦已經成為我們學習、豐富自身才智的得力助手。

3、玩電腦是有選擇的。的確，電腦存在著一些弊端，但我們處在學校的教育之下，只要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。我相信，在老師的正確引導和家長的指點下，我們必能以一個正確的心態來應用電腦這種工具。

既然電腦不可阻擋地來到我們的生活、學習和工作之中，只要我們遠離不良信息、不沉迷網絡游戲等，它一定能為我們打開一扇神奇之窗，為我們即時學習助力、為品質生活添彩、為高效工作助興，最后，我還是強調我方觀點：玩電腦利大于弊。

我們現在已經是信息化時代，從1984年第一臺多媒體電子計算機誕生，到1993年美國政府提出建設“信息高速路”，再到今天，已經發生了巨大的變化。現代科技產物“電腦”是我們常用的物品，可以上網。

但是上網好不好引起了我們的爭辯，我今天的觀點就是小學生上網利大于弊。

再說了，上網有四大利：

1是可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業負擔，緩解壓力：學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊;作為學生，我們不僅需要緩解學習壓力，更需要源源不斷地補充精神食糧。不可否認，我們當中的多數人上網是為了更好地學習，認為網絡是輔助學業的一大工具。從這個意義上說，學生上網是利大于弊的。

2上網人口比例提高，是可以加快社會信息化的進程，而這個進程，對于經濟發展和社會進步具有非常重要的作用：通過上網發e—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平;作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助于推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助于激發我們的創造性。

4是開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息;作為一種新生事物，我們相信，網絡存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網絡這種工具。21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。

雖然網絡也有壞處，但是，打比方說，你吃魚，被魚刺卡住了，你能說魚不好吃嗎?你玩電腦，能使我們受不良信息的侵害，那你能說電腦不好了么?網絡有壞處，那是我們自制力不強，所以我們要加強我們的自制力，以防被電腦給毒害了。我最后送上一句話，你所說的沉迷于網絡里的同學們，當你們坐在電腦前，手握鼠標時，請先調整好自己的心態，而不是被電腦所控制，所奴役。

中學生上網利與弊辯論賽

在人類發展史上，電子計算機的產生和發展已有一段相當長的歷史。但是，以計算機為載體的互聯網，不知從何時開始，悄悄地進入、并且融入我們的生活。現代的社會發展，對于互聯網已經達到前所未有的高度依賴程度。

網絡，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，并且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。

自從網絡開始慢慢普及，各大公司紛紛在網上建立自己的網頁和網站，介紹公司的情況、宣傳公司的產品。更多的公司已經在網上公開征集訂單，更好地推銷自己的產品。類似的網站越開越多，許多不同種類的網上商城開業，并且標榜自己的產品比平常到市場中購買更便宜更合算。頃刻之間，信息在上網一族之間廣泛地傳播開來，致使供給和需求的信息得到充分交流。人們只要在網上輸入自己想要的商品，搜索一下，大篇幅的供應商資料就會呈現眼前，而供應商也可以籍著網絡的資料，查詢哪些消費者對于自己的商品有最大的消費能力，統計數據，以便更好地針對性地宣傳。足不出戶，人們就可以在網上達成交易，大大促進了市場的供求兩旺的局面。

在信息產業高度發展，并且人們對于信息的需求越來越多的今天。網絡成了最好的傳播媒體。對于學生來說，許多大型的考試報名和分數查詢，都可以在網上進行，而不用再像以前那樣打永遠繁忙而且昂貴的聲訊電話去查詢。近兩年來，國家的統一公務員考試也在網絡上公布詳情，考生們只要打開所在地區的招考網頁，招聘部門、招考人數、職位、要求等一系列詳細情況就一目了然。連同報考需要帶備的資料和報名地點也明確地在網上顯示，使考生們能非常方便、非常容易地了解情況。對于發布信息的單位來說，不再需要逐個地點逐個地點派遣人員去宣傳;對于想知道情況的考生來說，也不必千里迢迢、奔波勞碌地去到指定地點索取招生簡章、了解招生情況，兩方面都從網絡信息的傳播中獲益匪淺。

網絡，把人與人之間的距離大大拉近。

眾所周知，網絡上的游戲在不斷發展壯大，游戲類別也越來越多。就拿我們最常接觸的oicq為例。許多朋友之間因為時間和空間的距離，沒有辦法常常在現實聯系。qq就為處于這些情況的朋友提供了良好的聯絡途徑。在qq中，不但可以和老朋友聯絡，還可以認識許多新朋友。在短短的聊天和溝通中，使得人與人之間的心靈距離拉近。在其他不同的網絡游戲中，人們也可以通過游戲中的相互合作、相互幫助，相識相知，成為肝膽相照的好朋友。人們也可以通過e-mail在網上進行書信來往，互相告知安好。

在sars橫行的最近兩個月，各地區疫情不一。在疫情嚴重的香港和北京，就有為數繁多的中小學生停課。在學生停課期間，教育部門就是利用網絡在網上開辦“空中教室”，為學生們提供基本的學術問題解答和習題演練，使得學生們在家也能如常學習，并且學習方式的新穎更加吸引學生們的注意、更提高學生們的學習興趣。

類似的遠程教育在許多其他教學中也有應用。像我們現在大四的學習中，因為有部分同學已經出去參加工作，不能回校參加剩余課程的學習。但是無論在校上課還是在外工作，都必須進行畢業考試。老師為了方便缺課的同學，就把筆記放在網上，讓同學們易于自學。

不但是教育和學習，貿易會議等也可以在網上進行。“netmeetting”一詞在網絡上廣泛流行起來。不同國家、不同地區之間的商家、公司可以通過網絡進行網絡會議，協調和討論商業上的重要問題，省卻了召集與會人員、商定會議時間、地點一系列繁瑣的程序步驟，節省了大量的人力物力。

在世界上近幾十年來，如果想找出一項發展得最快的工業產業，那么肯定是電腦工業。從美國賓西法尼亞大學里發明的第一臺又大又笨的原始電腦到如今，短短的幾十年時間里，電腦經過五代的更新替換現在已遍布了世界上的每一個角落。無論是工業生產、醫療設施還是邊防建設、文化娛樂，無一沒有電腦的參與，并且正逐漸變為或正在變為不可替代不可分割的一個重要組成部分。電腦在各個領域里起著無法比擬的作用。

象現在一樣，換句話說：沒有網絡，電腦的作用只能發揮十分之一或更少。

今天在這里我們要討論就是網絡。其實網絡的作用在報紙雜志或電視等媒體中已充分的向所有人也包括在坐的各位同學及對方辯友說明過，甚至于現在很多教育類的電視臺每天都在固定的時間內向公民宣傳網絡，這也使網絡不再神秘，更使上網成為一個時髦的事，人們已把口頭稱呼從“吃了嗎?”改為“上網了嗎?”。就連我們并不發達的義縣城里，也網吧林立。

網絡因其強大的傳送功能，無以倫比的信息儲備，快捷方便的操作方式，使無論老幼婦孺都流連忘返，更成為許多人的一種謀生手段。

任何一個明理的人都已看出，網絡是一種趨勢。前些年春節聯歡晚會上的小品中，宋丹丹對趙本山說：“你沒啥事在家就整個網上網唄。”除去其中的娛樂成份，這句話也表明了，網絡已走進了千家萬戶，已成為人們生活中的一部分。所以學習網絡，認識網絡，了解網絡，也成為了人們生活中一個常識性問題。上網是在所難免。近兩年高考的學生已經開始在網上查自己的分數了。

所以說中學生上網是無可避免的，是一種生活的趨勢，也是一種世界泛圍內的文化生活趨勢，有人說：二十一世紀的人要掌握三種基本的生活技能“上網、開車和講外語”。其三種缺一不可。

由此可見，中學生上網可以說根本無利弊可談，因為這根本就是一種生存下去的方式，是必要的，更是必需的。

通過剛才對方辯友的發言，我方至少看出了這樣一件事，那就是對方辯友是把上網等同于上網吧了。看來，我非常有必要把對方從這個誤區里帶出來。

網吧，它只是一種網絡的運作方式，更準確的說它只是一些人的謀生手段，但它并不代表網絡的全部，更不是人們上網的唯一場所。各個中學也包括我們中學在內，的的確確是明文規定：中學生不許去網吧，但卻并沒有規定中學生不許上網。我就是一個網上的發燒友，但我從不去網吧，我只在自己家里或是親戚朋友家里上。上網是件好事，但并不能因為網吧的烏煙瘴氣，就把上網也一棒子打死。馬克思說：“不要在潑水的時候連同污水和嬰兒一起倒掉。”這就好象是我們不能因為一條毛巾臟了就永遠不洗臉一樣，你完全可以換一條毛巾。沒有了網吧，網絡依然存在，并且會更健康。

我想剛才我方已經很明白地向對方說明了，網吧并不能代表網絡的全部，它僅僅是網絡存在的多種形式中的一種，對方辯友對網吧的深惡痛絕，我個人完全理解，但我也明白對方辯友把話題越扯越遠了。對方辯友僅僅把目光局限在網吧這一環節上，并且不厭其煩地想用網吧的陰暗面來籠罩整個網絡，可謂用心良苦。唉，都是網吧惹的禍。

我們還是回來說上網的事吧。很明顯，對方二辯想用“中學生的自制力弱”這一句話，來擋住上網這個本來就無法阻擋的事。并且把一部分人的弱說成全部的弱，把他一個人在風吧中看到的中學生說成全部的中學生。如果按對方的思維方式，那么我們去看看那些少年罪犯，是否應該說說一句：“完了，所有的孩子全都沒救了。”或者我們再想想，在解放戰爭時期，紅軍戰士面對八百萬反動派軍隊難道應該嘆口氣說：“算了，別打了，我們太弱了。投降吧。”聽起來很荒唐，但這卻正是對方的觀點。

在學習中老師告訴我們要刻苦鉆研，不能見困難就躲。上網不也是如此?任何事物都有它的兩面性，中學生在網吧里玩物喪志，荒廢學業，確實是個社會問題，但這并不代表上網就是不對的。幾乎中國所有的官方主頁上都能找到這樣一句話：“未成年人上網，要有監護人陪同，時間不宜過長。”這不就是一種解決的辦法?而且前些天在《中國教育報》上報道說：北京的二中、四中、十八中等中學，已將網絡引進了校園，使學生可以在課堂上輕松上網，從初中階段就開始對網絡有一個初步的認識。這也說明社會各界都在尋找一種辦法，一種可以讓中學生正常的合理的上網的途徑。問題不大，解決辦法卻是多種多樣的。

這就正如剛剛我方一辯說，上網是一種趨勢，并且正逐漸成為一種生存方式，當你步入社會后再想重新學習網絡的時候，你會發現你已經落伍了。學習就從現在開始，上網就從今天開始。我們要學會的就是利用網絡這種工具為我們的學習生活服務，我們要做的就是用上網這種手段來獲取更豐富、更全面的文化知識。

網絡存在的合理性，我方已一再說明，現在只是奉勸對方辯友，把你的目光放得更長遠，好好地想一想你的，也是我們全體中學生的未來。

網絡，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，并且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。

自從網絡開始慢慢普及，各大公司紛紛在網上建立自己的網頁和網站，介紹公司的情況、宣傳公司的產品。更多的公司已經在網上公開征集訂單，更好地推銷自己的產品。類似的網站越開越多，許多不同種類的網上商城開業，并且標榜自己的產品比平常到市場中購買更便宜更合算。頃刻之間，信息在上網一族之間廣泛地傳播開來，致使供給和需求的信息得到充分交流。人們只要在網上輸入自己想要的商品，搜索一下，大篇幅的供應商資料就會呈現眼前，而供應商也可以籍著網絡的資料，查詢哪些消費者對于自己的商品有最大的消費能力，統計數據，以便更好地針對性地宣傳。足不出戶，人們就可以在網上達成交易，大大促進了市場的供求兩旺的局面。

業高度發展，并且人們對于信息的需求越來越多的今天。網絡成了最好的傳播媒體。對于學生來說，許多大型的考試報名和分數查詢，都可以在網上進行，而不用再像以前那樣打永遠繁忙而且昂貴的聲訊電話去查詢。近兩年來，國家的統一公務員考試也在網絡上公布詳情，考生們只要打開所在地區的招考網頁，招聘部門、招考人數、職位、要求等一系列詳細情況就一目了然。連同報考需要帶備的資料和報名地點也明確地在網上顯示，使考生們能非常方便、非常容易地了解情況。對于發布信息的單位來說，不再需要逐個地點逐個地點派遣人員去宣傳;對于想知道情況的考生來說，也不必千里迢迢、奔波勞碌地去到指定地點索取招生簡章、了解招生情況，兩方面都從網絡信息的傳播中獲益匪淺。

總結一下就是收發電子郵件、玩游戲、查閱資料、交友聊天、看新聞是學生上網的主要目的。新聞的時效性在網絡上體現得尤其突出。就拿前不久的美國“9.11”事件來說，不僅讓人們最迅速地了解情況，還能發些貼子，滿足發表欲。

如此之多的證據，足以證明，我們的觀念是正確的啦!

網絡是虛幻的，是進步的，是當代人們生活的一部分，上網的利與弊，重要的在于你自己。

網絡的迅速發展，給不法商人帶來了可鉆的空子。不少的色情、暴力、賭博等不良網站應運而生。這些不法商人為了牟取暴利，不顧網站的信息對于青少年的思想健康有多大的危害性，不斷在網站上傳播色情暴利信息。更有甚者制造不同的色情小電影，要求瀏覽者先付款后瀏覽。除了色情暴利網站，還有一些網站在里面設置了電話的收費系統，一旦瀏覽者打開其網頁瀏覽，就會被收取及其昂貴不合理的長途電話費用，令瀏覽者蒙受巨大的經濟損失。網絡上還有許多介紹工作、征友、征婚的中介網站，但是其中也不乏騙人錢財、沒有履行義務的網站。網民們如果一不小心，就會踩進這些精心布置的陷阱里。

其次，網絡帶來了人與人之間的許多紛爭。因為對于網絡，政府出臺的政策不夠完善，所以有許多關于知識產權的問題在源源不斷地產生。例如一些文章在網上發布后，被人多次復制、修改，納為己有后重新發布，嚴重侵犯了原創作者的版權。但是由于網絡的繁復、不確定性，常常找不到抄襲改編的源頭。又如我們在網絡游戲中所擁有的帳戶，有時會被非法盜用，這其實也是一種刑事責任，但是我們卻常常因為找不到偷竊者而使事情不了了之。游戲的帳號還是小事，如果被盜的是重要的商業資料，相關的商業機密被泄露，那被盜竊的公司企業就會因此損失嚴重。如果被盜竊是國家機密，那后果更是不堪設想。整個國家的軍事、防御系統有可能遭到極大破壞，甚至要花難以估量的人力物力重新建立關于軍事方面的數據。

網絡帶給人們的不僅是思想上無形的傷害，對于許多網民的健康也造成不可忽視的傷害。在電視上我們就曾經多次看到這樣的報道：某某青少年由于上網玩游戲時間過長，造成下身忽然癱瘓、不能動彈，嚴重的還有休克昏迷的例子。由于電腦對于人體的輻射，如果人長時間地坐在電腦前不活動，就極容易造成種種難以預期的身體上的傷害。最顯著的就是對于視力的損害。經數據統計，從事長時間電腦工作的人總體視力是比很少接觸電腦的人的視力差很多的。

網絡，給人們帶來了不可估量的便利、機遇、財富，也給人們帶來了無法預期的許多潛在危機。網絡，真是個讓人又愛又恨的地方。

1.使自控能力差的同學沉溺網中，不能自拔，花費大量時間上網，從而影響學習成績。

2.網絡良莠并存，容易接觸不良網頁，如色情、暴力等。又因為學生常常容易受人影響、自控能力差、分辨能力弱，他們常常會因為網上不良內容而走上犯罪道路。

3.長時間上網容易造成大腦缺氧，從而造成精神萎靡、眼睛長期處于緊張狀態容易造成近視。

4.一些長期長時間上網的學生容易產生孤獨癥，整天沉溺于幻想中脫離現實，而當他真正面對社會和人群的時候，就會因為想像和距離的問題產生退縮感，不敢正常與人溝通。

5.許多中學生因為打一些暴力游戲使自己模糊了真人與游戲對象的區別，常常無意識地模仿游戲來對待身邊的人。

6.長期上網需要大量金錢，沒有錢的時候，自控能力弱的人會采取違法的方式，不擇手段地獲取金錢從而走上犯罪道路。

7.網吧這些上網的地方往往是無業游民、癮君子、罪犯的藏匿地點，在這些地方逗留時間太久往往會出意外，或受人引誘。

8.互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅.

9.互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。

10.青少年在充分享受著網絡時代的快捷與方便的同時，其身心也正承受著網絡負面效應的煎熬。信息網絡對于玩酷追星、宣展自我、極富好奇心和冒險精神的年輕一代而言，是一個“擋不住誘惑”的新奇世界。由于網絡技術尚存在著一些不成熟、不完善之處，加之網絡管理、規范的相對滯后，信息網絡對青少年網民心理的負面作用也日漸凸現并引起社會各界的廣泛關注。這是需要我們審慎對待的。

11.一些青少年網民過分迷戀與網上的“人——機”式交往，爆炸般的網絡信息，會加大青少年的心理負擔和壓力，引發“信息污染綜合癥”等心理障礙。

12.長時間的上網會使一些青少年沉溺其中不能自拔，產生對網絡的過分依賴心理，染上“網成癮癥”等心理疾病。患者的行為與吸毒成癮類似，一接觸因特網就興奮異常，沒機會接觸就寂寞難耐。可見，網癮問題的心理危害不容小視。

13.青少年的自制力、理性發展都還未達到成人狀態，所以很難控制自己，容易導致網癮問題的出現。

14.互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊。

15.互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。

16.互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。

17.據一項調查顯示，不少的中學生成了小“網蟲”，沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于“網吧”、“聊天室”不能自拔。據2019年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了上網玩“隨心所欲”網絡游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。青少年沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，容易患上“網絡上癮癥”，“網絡疏離癥”等新型的精神性疾病。一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，成天高唱：網絡是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上小學生正處于快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力。對青少年的身體也有不良影響。

18.長時間進行網上交友聊天、網絡游戲，瀏覽不健康的色情、暴力等內容，使得未成年人沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活，造成心理焦慮、脾氣暴躁、性格扭曲，對其它一切事物失去興趣;而家長嚴管時就極易使孩子走向另一個極端，造成親子關系破裂和犯罪現象的發生。

19.絕大多數上網者，都是全神貫注，長期盯住屏幕，眼睛得不到休息，眼球離屏幕越來越近，導致視力急劇下降;身體長時間坐在屏幕前而得不到活動，尤其是長時間沉浸于極端緊張和刺激的超級游戲中，導致廢寢忘食，夜不歸宿，進而四肢無力，精神恍惚，直至身體被徹底拖垮。

過多的上網對人們的健康和社交不利。卡耐基和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。將大量時間用于網上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都沒有，就會逃課，熬通宵，成績直線下降。

我認為上網的弊大于利，因為互聯網上有很多不適宜我們的地方。我們經過討論總結出了以下幾個上網的弊端：上網還有可能引起家長和孩子之間的矛盾，而且如果上一些不健康的網站，會嚴重影響到青少年的身心健康，容易使學生誤入歧途，不務正業，荒廢學習，還會引起視力下降，睡眠不足等一些相關的疾病，我還是認為上網弊大于利。

青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢?即使網上可以學到知識，那么你們為什么還要每天背著書包來學校上課呢?干脆回家上網自學不是更好嗎?省得每年還要家長花上千元來供你們上學。

一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

二，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。

上網利弊辯論賽辯詞原創

1．辯題：中學生上網利大于弊還是弊大于利2．辯題相關背景資料。

主席：各位老師、同學們，大家好，經過精心準備，今天將舉行決一雌雄的辯論。他們將對“中學生上網究竟是利大于弊還是弊大于利”展開一番激烈的辯論。

正方八(1)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網利大于弊；反方八(3)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網弊大于利。

二、比賽階段。

主席：首先要進行的是陳述立論階段。我們有請正方一辯同學陳述觀點.（一）開篇陳詞。

(要求:提倡即興陳詞，引經據典恰當；立論要求邏輯清晰，言簡意賅。)1．正方一辯發言：（立論）。

正方一辯：中學生上網利大于弊。

各位老師、同學們，大家好，很高興能和對方辯友進行一次思想的碰撞與交流。網絡，是一個科技發展的產物，也是信息時代的標志。作為我們中學生，理所應當對其進行追求、探索。網絡日益成為我們生活的一部分，我們中學生也不例外，但網絡也是一把雙刃劍，有利也有弊，我方認為中學生上網利大于弊是基于以下理由：

第一、中學生求知欲望強烈，正是學習的最佳時機，網絡可以打開中學生視野，擴大知識面。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。

第二、中學生處在社會化的過程中，他們喜歡交朋友，渴望友情，網絡就為中學生打開一扇門。我們可以在網上，不僅認識天南地北的朋友，甚至是外國朋友，極大拓展了我們的交際面，讓我們的朋友遍天下，而且還有利于中學生了解不同的世界、不同的生活。

第三、中學生喜歡創新，喜歡獨樹一幟，網絡就可以促進中學生個性化的發展。中學生上網也可以提高自己某項業余愛好的水平，發揮自己的創造力；寫博客，傳照片，制作flash，編輯視頻，都成為一些中學生的愛好，把自己的創意展現的淋漓盡致。

21世紀將是計算機網絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。今天我們在網絡上獲得的知識，就是明天的創造力。所以，我方堅信：中學生上網利大于弊。主席：感謝正方一辯同學發言！下面有請反方一辯同學陳述觀點。反方一辯:中學生上網利大于弊。

各位老師、同學們大家好。剛才對方辯友夸夸其談，列舉了網絡的種種好處，我方并不否認網絡對中學生有利的存在，但是有利就證明利大于弊嗎？吸煙可以提神，難道就說吸煙對人體利大于弊嗎？今天的辯題是中學生上網利大于弊還是弊大于利，我方就從中學生身心特點上來進行分析：

所以，我方觀點是：上網對中學生弊大于利。

（二）攻辯。

主席：大家可以看到在剛才的發言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進入考驗個人應辯能力的攻辯階段，請大家領略一下辯手的鋒芒與銳智。感謝正反雙方一辯同學陳述觀點！下面有請正方二辯同學攻辯發言。

正方二辯：

對方辯友大談特談中學生的身心特點，我方一辯所說的求知欲強，創造性強不也是中學生的特點嗎？現在我來批駁一下對方的觀點。

首先，對方說中學生心智不夠成熟，自制能力差，分辨是非能力差。在我國中學生一般是在13—18歲之間的未成年人，他們不是嬰幼兒，已經有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像對方辯友想象的那么無知，那么容易上當受騙。

其次，我們不要就中學生的問題談中學生，我們再看看現在的社會發展，今2天中國已經進入互聯網時代，大多數企事業單位的辦公都離不開網絡，我們的教室里教學不也是如此嗎？今天的文盲不再是不識字的人，而是不會使用網絡的人。如果中學生上網弊大于利，那我們中學生就應該像遠離毒品似地遠離網絡，那我們怎么能適應將來的社會？使用網絡已經不簡單的是為了學習和娛樂，還是我們生存的基本技能之一。

所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大于弊。

主席：感謝正方二辯同學攻辯發言！下面有請反方二辯同學攻辯發言。反方二辯：

對方說中學生求知欲望強烈，但也承認中學生分辨能力比較差，那豈不就像一個饑餓的孩子一樣，把什么東西都往嘴里填，不管能不能吃，是不是毒藥，這是何等的危險。剛才我方一辯已經從中學生的特點進行了闡述，現在再由我來比較一下利與弊的大小。

所以，總起來說，我方還是明確認為：中學生上網還是弊大于利。主席：感謝反方二辯同學攻辯發言！下面有請正方三辯同學攻辯發言。正方三辯：

對方辯友一直在談網絡的弊端，我們也來談談弊端。我一直在認真地傾聽對方的發言，發現對方提到的網絡弊端大體可以分為兩類：

第一類是網絡上有，現實社會中也有的，比如詐騙，比如謠言，比如假冒偽劣。這類弊端并不是有了網絡之后才有的，也就不是網絡帶來的，當然不能歸罪于網絡。否則，什么東西都可以弊大于利，如果有人用菜刀去殺人，就說是菜刀的存在弊大于利，未免太不公平了吧。

第二類，則是由于過度濫用網絡而導致的問題。首先，這也不是網絡的罪過，而是使用者對自己缺乏自制力。其次，網絡作為一個新生事物，必然要經歷一個逐漸完善的過程，人們也要經歷一個適應的過程。我們不能因為少數人不會善用網絡，就說網絡是個壞東西，大家都不要上了吧。

主席：感謝正方三辯同學攻辯發言！下面有請反方三辯同學攻辯發言。反方三辯。

我們當然不是要把使用者的責任推卸給網絡，而是要認真分析網絡對中學生的不利影響，才能趨利避害，避免導致惡果。對方三辯分析似乎頭頭是道，但我方實在不敢茍同。

首先，詐騙和假冒偽劣現實社會也存在，但是網絡卻給這類違法犯罪活動帶來了便利。網絡使這種違法犯罪更容易，成本更低，打擊起來更難，受害者更廣泛這是不爭的事實吧。

其次，對方說網絡成癮等問題根本原因在使用者自己，看似有理，但仔細推理又不對了，按照對方的邏輯，那任何東西都是利大于弊的。鴉片能治病也能致命，就看使用者自己把握，那就能說鴉片對人利大于弊嗎？別忘了今天我們討論的對象是中學生，是缺乏自制力和分辨力的未成年人。

（三）自由辯論。

反1：正因為吃魚有被卡的危險，我們才不會放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學生啊。

正3：按照對方邏輯，既然成年人也不能防范網絡詐騙，那么成年人也不該上網，既然現實社會中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個世界多清凈啊！

正4：國家禁止未成年人進入網吧，但并沒有禁止中學生上網，而且還專門開設了信息技術課程，對方又怎么解釋？過度使用網絡會給中學生帶來傷害，那是使用者的責任，一些同學上課坐姿不正也會導致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學生上課也是弊大于利的嗎？對方怎么就看不到上課帶來的利呢，對方真是“一葉障目，不見泰山”阿！

反4：中學生過度使用網絡不正是由于中學生自制力不強所導致的嗎，這不正是我方要證明的觀點嗎？對方侃侃而談，說的都是網絡利大于弊，可我們要討論的是中學生上網的問題啊，請對方不要跑題。

（四）總結陳詞：

主席：謝謝各位辯手，剛才自由辯論，可是針尖對麥芒。接下來我們來聽聽雙方四辯是如何來總結陳詞的。先有正方四辯總結陳詞，再有反方四辯總結陳詞。

正方四辯總結陳詞。

謝謝主席！對方辯友、老師、同學，大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析：

首先，對方一再強調網絡是多么危險，如洪水猛獸一般，但是你只看到了這種潛在的危險，可能的傷害，而沒看到實際的好處與便利。

再次，對方總在說中學生自制力差，分辨能力差。是所有中學生自制力都差嗎？我想問在座的各位同學，有誰沒上過網，有幾個網絡成癮的？很明顯，對方把一部分人的弱說成全部的弱。這卻正是對方以偏概全的邏輯，是不正確的。

總之，我方認為，不管是從現實情況還是到未來發展，網絡帶給中學生的利遠遠大于對小部分中學生造成的弊。我們完全有理由，也有信心說：中學生上網利大于弊！謝謝！

反方四辯總結陳詞。

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何好，5如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，我們認為弊大于利，也不是要禁止中學生上網，而是強調要對中學生上網加以指導和限制。下面我再一次總結我方觀點：

第二、普通的中學生沒有那么好的自制力，他們對世界充滿好奇，卻又缺乏分辨能力，所以很容易被網絡引上歧途。

第三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。網絡時代的到來，機遇與挑戰并存，我們中學生應該在家長、老師的指導下正確使用網絡，如果我們忽視網絡的弊端，就可能使很多中學生失去青春的精彩，淪為網絡的奴隸。

所以，我再次強調我方觀點：中學生上網弊大于利！謝謝！

三、觀眾提問。

觀眾可向正、反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環節在正式比賽結束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結果。

四、評判團評議裁決。

五、評委分析、點評賽況。

主席：中學生上網到底是利大于弊還是弊大于利，今天正反雙方都充分發表了自己的見解，他們為我們提供了廣闊的思維空間，為此我們要感謝場上的正反雙方八位辯手。下面請老師作現場點評。

六、主席宣布比賽結果并預告下一場參賽人員、各方立場。

關于中國實現城鎮化的利與弊。

宣布辯題及辯題相關背景資料。

1．辯題：關于中國實現城鎮化的利與弊。

2．辯題相關背景資料并介紹選手年級及正、反方所持觀點。

好了，今天我們的辯題就是：正方他們所持的立場觀點是——中國實現城鎮化的利大于弊。反方他們所持的立場觀點是——中國實現城鎮化的利大于弊。

首先要進行的是陳述立論階段。我們有請正方一辯同學陳述觀點.二、比賽階段。

（一）開篇陳詞。

1．正方一辯發言：（立論）（3分鐘）老師、同學，大家好！

第一，城鎮化的生產性使人類的物質生活從貧乏走向豐足，城鎮化的專業、分工以及先進的科技及設施的完善，使我們的生產能力大大提高了。城鎮化是農業人口占很大比重的傳統農業社會向非農業人口占多數的現代文明社會轉變的歷史過程，是伴隨工業化進程的一種經濟現象，也是衡量一個國家或地區現代化程度的重要標志。

第二，城鎮化的規劃性使人類社會從紊亂走向有序，也因有效的管理和安排，人類社會的體系越趨完善，我們看到了政治民主化、經濟自由化、法律健全化及教育普及化，試問如果不是有效的管理和安排，香港又如何能從一個小漁村發展成為今天現代化的東方之珠呢？（掌聲）。

第三，城鎮化的多元包容性，使人類的文化從初始走向整合，也因此產生了偉大的精神文明，美國的一位著名城鎮專家告訴我們，城鎮化的文化包容性使各種不同的文化、背景、宗教教育的人揉合在一起，使城鎮成為一個文化的大熔爐，也產生了輝煌的文化之光。

總之，我方認為中國實現城鎮化利大于弊。

主席：感謝正方一辯同學發言！下面有請反方一辯同學陳述觀點。2．反方一辯發言（立論）（3分鐘）老師、同學，大家好！

中央提出城鎮化，是擴大內需、發展經濟的重要增長點，雖然我認為也是全面建成小康社會、縮小城鄉差別的有力措施。然而近些年來，我國城鎮化步伐明顯加快，城鎮化率大幅提高，雖然說取得了巨大成就。但是毋庸諱言，目前我國城鎮化造成許多問題，主要有：

一是，我國是人口大國，大量農村剩余勞動力集中流向大城市或經濟發達地區打工，城市人口雖然增多，但是這些農民并沒有解決市民待遇，他們也并沒有富裕起來，城市生活成本過高，社會保障缺乏，生活無法安定，不可能在城市長期生存下來，所以并沒有實現真正轉移，也沒有真正實現城鎮化。目前，我國進城務工人員超過2.4億，大量農村青壯年勞動力進城務工，“農民荒”問題日益突出。這種形勢已經在不斷加大農業安全的潛在風險。

二是，城市規模越來越大，人口越來越多，帶來嚴重的大城市病。結果不論城市建設還是城市運營，都效率低下，使城市化和工業化受到了成本過高的阻礙，且造成土地資源浪費非常嚴重，城市運行的效率變得很低。

三是，由于大量農村人口都涌向大城市，不僅農村出現大量留守兒童，同時也造成城市交通擁堵、住房緊張、就業困難、環境惡化等弊病，老百姓對此反映7強烈。特別要提一下pm2.5問題。這是近來許多人都很關心的城市空氣質量問題。這其實是對城鎮化的預警。

總之，我方認為中國實現城鎮化弊大于利。

（二）攻辯。

主席：大家可以看到在剛才的發言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進入考驗個人應辯能力的攻辯階段，請大家領略一下辯手的鋒芒與銳智。下面有請正方二辯同學攻辯發言。時間是2分鐘。

1．正方二辯向反方二辯提問。（加快城鎮化建設有什么意義？）。

首先，加快城鎮化建設是實現新農村建設戰略目標的重要前提。實踐證明，一個地方城鎮化水平越高，新農村建設步伐就越快。目前，我國已進入了農村發展和改革的新階段，加快城鎮化進程，深入貫徹國家工業反哺農業、城鎮支持農村的方針，加大對農村發展的支持力度，有利于較快改變全國農村的落后面貌。

其次，加快城鎮化建設有利于推動我鎮農村經濟的快速發展。城鎮化能有效促進農村自然經濟發展格局的瓦解，形成區域性經濟、人口和公共服務的中心，不斷加強對周邊農村的產業和就業的集聚能力。

第三，加快城鎮化建設是實現我鎮農村剩余勞動力轉移的重要渠道。隨著現代生產力的發展，農村剩余勞動力越來越多，實現農村勞動力的城鎮化轉移是新農村建設的必然選擇。

總之，我方堅信認為中國實現城鎮化利大于弊。

主席：感謝正方二辯同學攻辯發言！下面有請反方二辯同學攻辯發言。時間也是2分鐘。

反方二辯向正方二辯提問。（加快城鎮化建設有什么弊端？）。

對城鎮化率的過于偏執，將導致城市人口增長過快，對資源的消耗大大增加。同時由于城市人口主要從事二、三產業，因此在地區分布和產業分布上一旦出現偏差，或者受國際市場或其他外部因素的影響，出現行業不景氣狀況，就會造成大量失業，引發社會不穩定。而農業人口的過度萎縮，農產品(5.51,0.01,0.18%)生產相對減少，將會嚴重影響消費物價，直至整個經濟的平穩運行。

在城市基礎設施跟不上的情況下，城市人口機械性的過快增加，造成道路不暢，交通堵塞；學校不足，學位短缺；供水、供電、供氣緊張；垃圾處理不了，濁水橫流，河流污染，環境破壞；社會治安惡化等大城市病的發生。

更尤甚者，有的地方為突顯政績，弄虛作假，做表面文章，把臨街的兩邊墻、窗搞到三、四層，但只是一面墻，絕大部分沒蓋房屋，不是給人住的，只是給人看的，看也只能沿街看，再往里看就露餡了，這是糊弄別人的把戲！如此勞民傷財、虛假作戲能真正實現城鎮化嗎?8總之，我方堅持認為中國實現城鎮化弊大于利。

主席：感謝反方二辯同學攻辯發言！下面有請正方三辯同學攻辯發言。時間也是2分鐘。

2．正方三辯向反方三辯提問：

（城鎮化之路如何實現？新型城鎮化的大方向是什么？）我方堅信認為中國實現城鎮化利大于弊，具體著力點如下：

著力點一：土地流轉試點。新型城鎮化將啟幕農村新一輪改革，土地流轉乃大勢所趨。為解決城鎮化進程中的用地“瓶頸”，土地配置市場化、農村土地資本化，優化農村資源配置和產業結構，為實現統籌城鄉發展探索出一條新路。

著力點二：戶籍或成突破口。記者獲悉，一些地方正在試圖打破城鄉戶籍藩籬，戶籍改革逐步推進正在成為城鎮化改革的一大方向，正如十八大報告提出要“推動工業化和城鎮化良性互動、城鎮化和農業現代化相互協調”那樣，因此城鎮化決不是一哄而上。

著力點三：實施“城市群”戰略。未來中國新型城鎮化建設，將遵從“公平共享”、“集約高效”、“可持續”三個原則，按照“以大城市為依托，以中小城市為重點，逐步形成輻射作用大的城市群，促進大中小城市和小城鎮協調發展”的要求，推動城鎮化發展由速度擴張向質量提升“轉型”。

總之，我方堅持認為中國實現城鎮化利大于弊。

主席：感謝正方三辯同學攻辯發言！下面有請反方三辯同學攻辯發言。時間也是2分鐘。

世界銀行高級農業專家李果：過去三十年農民土地權利弱化；地方政府(市縣一級)過度依賴土地出讓收入及與土地相關的融資；城市面積迅速擴張和城市土地使用效率的低下，和與此相關的耕地占用和流失；土地法律框架不完整。

鴻溝二：戶籍制度讓1.6億農民工被城鎮化。

“如果按戶籍來算，人口城鎮化率只有35%左右，遠低于世界52%的平均水平。”農業部新聞發言人畢美家表示，中國51.3%的城鎮化率，是按城鎮常住人口統計的，其中還包括1.6億的農民工群體。

鴻溝三：盲目造城運動致城鎮化效率低下。

不少地方采取“攤大餅”的方式推進城市化，把各種產業都堆在大城市里面，搞“造城運動”。結果不論城市建設還是城市運營，都效率低下，使城市化和工業化受到了成本過高的阻礙。

總之，我方仍堅持認為中國實現城鎮化弊大于利。

主席：好，正反雙方同學的發言都很精彩。下面有請正、反雙方一辯同學進行攻辯小結發言。

3．攻辯小結：

正方一辯進行攻辯小結；（2分）。

城鎮化是農業人口占很大比重的傳統農業社會向非農業人口占多數的現代文明社會轉變的歷史過程，是伴隨工業化進程的一種經濟現象，也是衡量一個國家或地區現代化程度的重要標志。推進城鎮化，在我國經濟社會發展全局中具有重要意義，是樹立和落實科學發展觀的必然要求，是構建社會主義和諧社會的必然要求，也是實現全面小康目標的必然要求。我方堅信中國實現城鎮化利大于弊。

反方一辯進行攻辯小結。（2分）。

（三）自由辯論。

（四）總結陳詞。

主席：謝謝各位辯手，剛才的自由辯論，可是針尖對麥芒。接下來我們聽聽雙方四辯是如何來總結陳詞的。先有反方四辯總結陳詞，再有正方四辯總結陳詞。

反方四辯總結陳詞：新一輪城鎮化正在撲面而來，我方非常擔心，在現有體制改革(特別是政府制度改革、土地制度改革、財稅制度改革等)沒有得到應有推進的情況下，新一輪城鎮化有可能陷入如下誤區，需要提前予以警示。一是將城鎮化作為增加gdp的抓手，結果可能gdp上去了，但民生下去了。二是將城鎮化作為大搞“造城運動”的手段，結果可能新城涌現了，但農村衰落了。三是將城鎮化作為建設“形象工程”的手段，結果可能形象起來了，但民心下去了。四是將城鎮化作為發展房地產的手段，結果可能房價起來了，但內需下去了。總之，我方堅持認為實現城鎮化弊大于利。

正方四辯總結陳詞：

城鎮化是我國現代化建設的歷史任務，也是擴大內需的最大潛力所在，要圍繞提高城鎮化質量，因勢利導、趨利避害，積極引導城鎮化健康發展。要構建科10學合理的城市格局，大中小城市和小城鎮、城市群要科學布局，與區域經濟發展和產業布局緊密銜接，與資源環境承載能力相適應。要把有序推進農業轉移人口市民化作為重要任務抓實抓好。要把生態文明理念和原則全面融入城鎮化全過程，走集約、智能、綠色、低碳的新型城鎮化道路。

國務院副總理李克強指出，中國已進入中等收入國家行列，但發展還很不平衡，尤其是城鄉差距量大面廣，差距就是潛力，未來幾十年最大的發展潛力在城鎮化。我們推進城鎮化，是要走工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展的路子。總之，我方堅信認為實現城鎮化弊大于利。

三、觀眾提問。

觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環節在正式比賽結束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結果。

四、評判團評議裁決。

五、評委分析、點評賽況。

主席：中國實現城鎮化到底是利大于弊還是弊大于利，今天正反雙方都充分發表了自己的見解，他們為我們提供了廣闊的思維空間，為此我們要感謝場上的八位辯手。下面請老師作現場點評。

六、主席宣布比賽結果并預告下一場參賽人員、各方立場。

中學生該不該早戀。

（一）宣布辯題及辯題相關背景資料。

課前布置：周一的時候，布置了周三主題活動的題目“中學生是否應該早戀”，并要求以分組辯論形式展開活動，要求同學們積極參與，做好準備。

（二）介紹選手年級及正反方所持觀點(略)。

二、比賽階段。

（一）開篇陳詞。

(要求:提倡即興陳詞，引經據典恰當；立論要求邏輯清晰，言簡意賅。)開端：班長主持活動，將同學分成了正方和反方，正方對“早戀”持支持態度，反方則是對“早戀”投贊成票。由此，同學們展開了辯論。

發展：同學們表現活躍，你來我往，唇槍蛇戰，卻也各有各的理。主席：首先要進行的是陳述立論階段。我們有請正方一辯同學陳述觀點.正方一辯：謝謝主席，大家好。

我們反對早戀。早戀并不是件好事，它影響了中學生的學習生活，占據了我們大部分時間，還消耗了學習的精力，使得學習有力不從心之感。反方一辯：謝謝主席，大家好。我們支持早戀，我方認為，早戀也并不是件壞事，它非但沒有影響學習使只退步，對學習反而有促進作用。舉個例子，我有個朋友，學習是中等水平，后來交了個女朋友，兩人之間相互影響，相互監督，經常比較，這激起對方學習的興趣，果真兩人的成績都提上去了。

（二）攻辯階段。

正方二辯：我方認為反方提供的例子不具有代表性個普遍性，更多的時候，早戀對學習的影響是負面的。

反方二辯：我方認為，戀愛是一種精神層面上的猩猩相惜。我們戀愛，我們戀愛是我們精神。我們索取，但索取的是精神食糧。我們的戀愛和那庸俗的金錢物質無關。

（三）自由辨論。

正方三辯：我很贊賞你對戀愛的追求，但是，我又不得不說這跟做夢一般。當今的社會，弱肉強食，物欲橫流，不知道是否還存在反方所表達的這種單純無暇的精神戀愛。可我們并不是否定這存在的可能性，因為即使它真的存在，也不能解釋早戀對學生的危害。

反方三辯：我方認為，時下是一個快餐時代的社會，什么都講速度，婚姻，愛情也無可厚非。現在人們的思想越來越潮流，閃婚的人比比皆是，可離婚率也是直線飆生。那么，我認為，學生時代的感情單純而沒有雜質，現在戀愛就可以填補將來可能造成的戀愛空缺，也可作為往日的回憶甜蜜心頭。何況，現在大家可以趁時間，多多利用機會積累經驗，省得將來走錯路。

正方四辯：我反對反方的意見，首先，我方希望反方能擺正對待愛情的態度。難道，對于你們來說，戀愛只是一種游戲或任務嗎？積累經驗，這樣的措詞對你們的精神戀愛真是一種褻瀆啊。戀愛，只是讓你們用來積累經驗的嗎？那請你們好好想想，現在的你們早戀，為的究竟是純粹的愛，還是只是想為將來的閃婚積累經驗，創造甜蜜回憶罷了！知道嗎，適時的戀愛才是美麗的鮮花，你們不僅在它還是花苞的時候強行摘下，還為之冠上了如此的帽子，想來真是令人難過。

反方四辯??。

（四）總結陳詞。

辯論在同學們的激烈角逐中告一段落，班主任對此表示贊賞，并發表講話：

同學們的辯論非常的精彩，大家能這么踴躍的參與我非常的高興。正如大家12所言，早戀有它的利弊，大家對自己的觀點都可以保留意見！盡管如此，作為一個班主任，我還是不得不羅嗦幾句，戀愛是美的，但戀愛不等于早戀。早戀就如同樹上發青的果子，別輕易摘下它！那不僅會傷害到愛本身，受傷的也一定有你。那種酸澀和苦楚請別輕易地體驗。花應該開在它的季節，戀愛也一樣！現在的你們，你們成長在學習的季節，那才是你們的主題。剛才同學有句話說得好：經濟基礎決定上層建筑。我希望你們能夠真正的理解它的含義。

就這樣，班會在同學們的掌聲中宣告結束。這是一場辯論，但無關輸贏，我想，真正受益的是同學們將來的心！

三、觀眾提問。

觀眾可向正、反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環節在正式比賽結束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結果。

四、評判團評議裁決。

五、評委分析、點評賽況。

主席：中學生是否應該早戀，今天正反雙方都充分發表了自己的見解，他們為我們提供了廣闊的思維空間，為此我們要感謝場上的正反雙方八位辯手。下面請老師作現場點評。

六、主席宣布比賽結果并預告下一場參賽人員、各方立場。

“雷鋒精神離我們是近還是遠”辯論賽。

（一）宣布辯題及辯題相關背景資料。

主席：尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們，大家上午好！

我是主持人xxx。

在辯論賽開始之前，請允許我介紹擔任活動評委的老師，他們分別是：xxx，xxx！讓我們以熱烈的掌聲歡迎以上評委。

今天我們的辯題就是“雷鋒精神離我們是近還是遠”。

（二）介紹選手年級及正反方所持觀點(略)現在，我為大家介紹今天的比賽陣容。正方xxx，他們的觀點是“雷鋒精神離我們越來越近了”掌聲歡迎四位辯手。反方xxx，他們的觀點是“雷鋒精神離我們越來越遠了”，歡迎他們的辯手。

二、比賽階段。

（一）開篇陳詞。

主席：首先要進行的是陳述立論階段。我們有請正方一辯同學陳述觀點.1．正方一辯發言：（立論）（3分鐘）。

大家好，很榮幸代表正方做陳詞。我方認為雷鋒精神離我們越來越近，首先，我們必須定義什么是雷鋒精神？經過幾十年的傳承與發展，雷鋒精神已經定義為“助人為樂、勤儉樸素、奉獻自我”三種精神的高度集合，這是人類靈魂最寶貴的成分，這也決定了雷鋒精神離我們越來越近的客觀性必要性。其次，我們必須明白雷鋒精神是一種與時俱進的精神，無論滄海桑田，雷鋒與人的和諧始終是人類代言對核心的成份。社會在進步，各種道德的評判標準都會發生或大或小的變化，然而無論道德發生怎樣的變化，雷鋒精神就是人類道德最寶貴的成分永遠不會過時，“勤儉、助人、奉獻”永遠是一個強大民族不可逾越的道德鴻溝，這決定了雷鋒精神離我們越來越近的主觀條件。

2．反方一辯發言：（立論）（3分鐘）。

各位評委、觀眾，大家好！正方辯友首先給我們指出“隨著社會的進步，雷鋒精神將會離我們越來越近”，很明確，這是個目標，但今天我們的辯題是現實，要站在現實的角度總結過去，而非推測未來。正方辯友又告訴我們“生活中有著千千萬萬個雷鋒”，卻無法論證這千千萬萬到底從何而來。下面，請允許我展開我方的辯題。雷鋒精神是什么？偉大的周恩來總理給我們做了精辟的解釋：“憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志。”不過，把雷鋒精神所處的時代跟我們當今時代相比，從周恩來的解析當中，我們不難發現雷鋒精神離我們越來越遠了。

首先，雷鋒精神產生于五、六十年代，具有鮮明的時代性，隨著社會的進步，其中有一部分已經不適應社會的發展了，其中突出的是周恩來總理解析當中的“階級立場以及奮不顧身的精神”，雷鋒所處的是以階級斗爭為綱的計劃經濟時代，如今我們是建設中國特色社會主義，是以經濟建設為中心，雷鋒所代表的“奮不顧身”是一種接近于神話的標準，但是如今“以人為本”是我所強調的，因而我們強調的是“奮而顧身”的精神，是一種先自救再他救的理性主義。如今學雷鋒的是流于形式，熱情過后便門前冷若安如息，陷入了三月來四月走的尷尬。我們必須認識到一點，我們做一點小事難道就是歸結于“活雷鋒”行動嗎，卻忘記了這是一種樂于助人、拾金不昧的精神是人心本質的要求，是公民基本道德的體現，又怎能把它當成雷鋒同類的崇高程度呢。今天，我方站在這并不是一種悲觀的態度來解釋這個辯題，而是要站在這理性的角度，通過把雷鋒精神所處的時代與現實相比，認識清楚其不適應社會的部分，又要看到其精華部分，會被人們好好地繼承與發揚，讓我們深刻地反思雷鋒精神離我們越來越遠，讓我們好好地反思，才能讓雷鋒精神真正地活著，真正地活到我們心中。因此，我們堅決地認為雷鋒精神如今離我們越來越遠了。謝謝！

（二）攻辯階段。

主席：大家可以看到在剛才的發言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必14得。請接下來我們將進入考驗個人應辯能力的攻辯階段，請大家領略一下辯手的鋒芒與銳智。感謝正反雙方一辯同學陳述觀點！下面有請正方二辯同學攻辯發言。

反方二辯：我們這個時代需要雷鋒精神，可是我們要看到雷鋒精神當然存在不合理的部分，雷鋒精神合理的部分并沒有被我們很好地汲取，如果我們要用雷鋒精神應該離我們越來越近，我們應該面對現實啊。

正方二辯：對方辯友，請問你是否知道雷鋒精神中有釘子精神呢？反方二辯：當然知道了。

正方二辯：請對方辯友為我們廣大的觀眾闡述一下什么叫釘子精神？反方二辯：釘子精神就是干一行，愛一行。

反方二辯：以前沒有，現在有，就是越來越近了嗎？可是我們要看到現在大學生隔。

一、兩年就換一次工作，這也叫干一行，愛一行嗎？

主席：對不起，時間到，有請反方二辯提問。

反方二辯：我方有一個調查顯示，80%的認為單位舉行的“雷鋒精神活動月”是流于形式，75%的人認為他們并沒有很好地了解到雷鋒精神，54%的人認為我們已經連續5年沒有參加“雷鋒精神活動月”了，我們要從現實上了解到目前雷鋒精神宣傳所存在的問題，讓我們好好認清現實，才能讓雷鋒精神離我們越來越近，如果一味地逃避現實，不發現矛盾、解決矛盾，怎么可能讓雷鋒更靠近我們的生活呢？謝謝。

（三）自由辯論。

主席：好，謝謝，現在有請正方三辯提問。

反方三辯：我們今天辯論的是一個現實性的問題，現實就是雷鋒精神離我們越來越遠，我們也想雷鋒叔叔他快回來啊。

反方三辯：雷鋒精神，其實他活在我們心中，但是又沒有很好地被踐行出來，也就是我們為什么要答這場辯論賽的原因，今天我們要把雷鋒精神說清楚、講明白，讓雷鋒真正回到我們身邊。

反方三辯：這也是我們反方為什么要論證雷鋒精神離我們越來越遠的目的所在。

反方三辯：雷鋒精神的體現可惜我們現在沒有很好的實踐，而是需要改良，這是我方的觀點。

反方三辯：現在我們是奮而顧身，但是仍然有部分沒有實現，理想與現實的距離不是一步就可以跨出去呀。

主席：對不起，反方時間到。現在有請反方三辯提問。

正方三辯：如果我沒有記錯的話，“道不拾遺，夜不閉戶”那是在老子所說的時代，雷鋒精神其實只要社會文明發展到一定的程度，那必然會存在兩種現象，一種是好的，一種是不好的，雷鋒精神時代在我們這個時代當然也是有的。

正方三辯：首先我們要說的是，如果你一定要說現在沒有以前好，那么我只能說是經濟發展到一定程度產生一種小小的物質變化，但是并不能否認雷鋒精神是離我們越來越近了，這兩個是并行不悖的，正是因為我們現在社會或許沒有以前更加單純，所以雷鋒精神或是“活雷鋒”才越來越多涌現，因此我們才說雷鋒精神是離我們越來越近的呀。

正方三辯：那是不是在對方辯友的心里，一個社會發展的關鍵與否在于有沒有雷鋒精神，沒有雷鋒精神社會不發展了嗎？有雷鋒精神，社會就發展了嗎？其實并不是，社會發展是它的性質決定的，而雷鋒精神啟動伴起一個現象升華，兩者是并行不悖的，對方辯友。

（四）總結陳詞：

主席：對不起，時間到。第三個環節，由一辯做分辯小結。

正方一辯：感謝對方辯友精彩的表演，但是我們概括對方辯友的觀點，其實就有兩點：第一，他說雷鋒精神有很多壞的；第二，他說雷鋒精神好的我們沒繼承。這兩點成不成立呢？我們來一一分析了。

第一，對方辯友一下子把雷鋒精神扣上了階級的帽子，我就想不明白了，大家提起雷鋒精神都是助人為樂，很少有人想起階級斗爭，對方辯友死抓一個尾巴，躲避雷鋒精神，說它不符合時代潮流了，這是不是一葉障目呢。

第二，對方辯友說奮不顧身不反于現在的道德，那我就想問奮而顧身是不是也是學雷鋒呢，對方辯友把奮而顧身突然跟雷鋒精神不同了。

對方辯友的第二個觀點是：我們現在沒有學到雷鋒精神很好的一面，對方辯友說愛一行、干一行、在一行在我們現代社會沒有很好地體現，大學生天天跳崗，但對方辯友沒有搞清楚大學生跳崗是從這一間公司跳到那一間公司，很少有人這一個行業跳到那一個行業。對方辯友啊，您的論點已經被我們一一破解了，因此我方最后重申：雷鋒精神正在離我們越來越近。謝謝！

主席：謝謝正方，現在有請反方。

反方一辯：對方辯友給我們看出了三個方面的漏洞，對方辯友說雷鋒精神在不斷進步的社會中將會離我們越來越近，很明確，對方辯友并未以史為鑒總結過去，而是一味在那揣測未來。今天我們的命題把我們辯題加入了兩大前提，一是新內涵，而是新時期，而這恰恰又是與我們今天的現實命題是相違背的，對方辯友又如何論證雷鋒精神離我們越來越近呢？第二，對方辯友說，在回避我們的經濟立場的問題當中并沒有說到雷鋒精神不包含階級立場，沒有說助人為樂、風險18精神就是雷鋒精神的體現，但是對方辯友僅僅說了雷鋒精神是存在的，可是并沒有說他離我們越來越近。

主席：有請反方四辯首先發言。

正方一辯：可是事實是彭宇把老太太給扶起來了，不管他撞倒了沒，他扶起來了就說明雷鋒精神深入到彭宇心中了，我們對這個案子質疑是質疑判決，而不是質疑彭宇行為本身，這剛好說明雷鋒精神在我們身邊步步接近了。

反方一辯：彭宇扶起了老太太，卻被判處了罰款，這不是令人寒心嗎，這難道能說明雷鋒精神離我們越來越近嗎？如果對方辯友不正視現實的話，那就讓我們回到過去，讓故事繼續，如果彭宇活在雷鋒生活的年代，我們便不會知道有這樣一個人做過這樣一件事，因為在那個年代是做好事不留名的時代，是活雷鋒處處存在的年代啊。

反方一辯：姑且我們承認對方辯友所說的事實是存在，但是只能證明雷鋒精神是存在我們身邊，而并不會證明對方辯友的觀點是越來越近，要真正證明這一點其實很簡單，我們是要把過去和現在對比才能夠真正地解釋今天的辯題，但是對方辯友一再否認這個前提，但是誰不知道在雷鋒所處的時代是“夜不閉戶”防盜窗并不盛行的年代呢。

正方三辯：首先我們來分析一下雷鋒精神，所謂雷鋒精神是助人為樂，這四個字什么概念？總有個人給你助吧，如果在雷鋒那個時代，人人都是生活淳樸的話，那么哪有那些需要得到幫助的人呢，更不要說有“助人為樂”這四個字體，更不要雷鋒精神了，正是因為現在這個社會有更多人需要幫助了，于是乎誕生了更多幫助的人，所以我們說雷鋒精神離我們越來越近來樂觀。

反方三辯：對方辯友，我們剛剛已經說的很清楚了，今天我們在講這個對比的時候，我們要以對比的眼光看問題，可是對方辯友卻一直回避，今天對方辯友說了這么多，無非是想證明現在雷鋒精神有存在，好！對方辯友，我姑且承認你的觀點，可是對方辯友，您能說雷鋒時代沒有雷鋒精神嗎，當時有千千萬萬個像雷鋒一樣的人啊。

反方二辯：對方辯友思維有些奇怪了，以前是沒錢我們不偷，現在有錢了就是應該偷了嗎？

正方四辯：對方辯友，看來你沒有了解我方的觀點，我方是說當時物質條件缺乏的時候仍然有很多人去幫助別人，而現在我們物質條件日益豐富，有更多的人、有更多的條件去幫助他人，人數越來越多，所以雷鋒精神是離我們越來越近。

反方三辯：如果是生活在以前的年代，我們難道不會有志愿者嗎，難道以前的中國人民就不會去充當志愿者嗎？我相信中國人民一直都是愛國，一直都是希望助人的呀。說到孔繁森，孔繁森不僅是感動了中國，而且是感動了世界。

反方四辯：謝謝主席，各位觀眾、評委，大家好！經過一番激烈的爭論，我們應對雷鋒精神逐漸明朗，而對方辯友有以下幾點是有失偏頗。

第一，對對方辯友說物質豐富了，現代社會就有發揚雷鋒精神的沃土，但是事實上卻有更多的學生越來越不了解雷鋒精神的內涵，甚至到不知道雷鋒的現象越來越普遍。

第二，對方辯友為了強調雷鋒精神與時俱進，殊不知，雷鋒精神事實上是一種時代的象征，它具有深刻的時代性。

接下來，我再繼續闡述我方觀點給大家理清思路，下面我從兩點論證為什么雷鋒精神離我們越來越遠。

首先，雷鋒精神已經脫離了現代社會的理念，雷鋒生活的年代具有兩個鮮明的特征，一是階級斗爭，二是屬于階級時代，那個時代無疑只有服從沒有選擇，雷鋒的無償奉獻和無限忠誠是那個時代的產物，而今天，在一個道德與法制的時代，雷鋒精神的合理成分都在人們的道德中體現，不惜加上雷鋒精神的標簽，我們今天的時代是一個市場經濟的時代，市場強調競爭，效率、效率！一味的無私奉獻這是與市場經濟向背的。再者，周恩來總理說過“雷鋒精神是一種奮不顧身的階級斗志”，在現今更注重人身人在，不再強調奮不顧身了，而是強調自身的利益，強調奮而顧身，這亦是雷鋒精神不適用于現代的一個方面。

第二，雷鋒精神在人們的心里逐漸淡忘，在現今拜金主義的影響，很多人受到利益驅動，騙取人們的同情心，即使有人想學雷鋒，也因為怕上當而不敢，彭宇案就是最好的例子，而人與人之間的相處也由過去的熱忱相助變成如今的避而遠之，由過去的“夜不閉戶”到現今形形色色的防盜門，見死不救、見利忘義的例子不計其數，這一切人情冷漠的現象不正表明（在）人們心里面雷鋒精神已經越來越淡化了，綜上所述，這是由于雷鋒精神不適應現代社會以及人們的淡忘，我們給出了雷鋒精神越來越遠的結論。我方并不是否認雷鋒精神，相反，我們是需要一些吶喊的時候了，我們應該賦予雷鋒精神新時代的意義，讓其符合新時代的要求，只有這樣，才能讓雷鋒精神真正活在我們心中，讓雷鋒精神真正地傳承下去！謝謝。