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初中學生數學學習中存在的問題及解決方法論文

摘要：初中學生數學學習中存在的主要問題或現象是客觀存在的，是不可避免的，在每個學生身上都或多或少地存在一些，這些雖然都是學生學習中存在的問題，但是卻需要我們數學教師在教學中充分發揮自己的主導作用，指導學生盡量避免出現這些問題，把這些不足降到最低程度。

幾年來，通過數學教學實踐中所遇到的一些問題，以及對學生學習情況的調查、研究，對優、中、差生學習情況的比較及綜合分析，總結出當前初中學生數學學習中主要存在的問題以及教師在教學中應采取的措施。

一、重視數學基礎知識，輕視基本技能。

數學知識與技能含義不同：數學知識主要指數學中的概念、法則、性質、公式、公理、定理等，基本技能主要指運用、作圖、推理、論證等，但知識與技能聯系非常密切。知識與技能相互依存，知識是技能的基礎，技能是知識的應用，運用知識才能形成技能，技能形成過程也鞏固了知識。

有些學生認為，學習數學，只要掌握了數學基礎理論知識，自然而然地就會形成技能，無需進行練習。一些數學問題，只要有理論知識的指導就能順利地完成或解決。這些學生在對數學的認識上產生了誤區，他們這樣認為引起的后果是，在解決數學問題中，往往會造成“眼高手低”的弱點，看起來什么問題都很筒單，實際做起來，特別是難度稍大的問題，卻感到很困難，甚至束手無策，這正是對數學產生了認識誤區所導致的。

在數學教學中，我們不能單純地評說知識與技能哪。

個更重要，要注意指導學生正確認識數學中掌握知識與形成技能的關系，走出認為“記住了知識就等于掌握了知識”的認識誤區。

二、學習目的不明確，忽視能力的培養。

數學教學的核心是思維數學，數學的特點決定在數學教學中，不僅要注重知識的掌握和技能的形成，更重要的是培養能力，尤其是思維能力，思維能力在基本的數學能力中居首要地位，它影響著其他能力的發展，更重要的是，它直接影響著學生分析問題和解決問題的能力。

在數學教學中，每一節內容都有固定的要求掌握的知識和形成的技能，并且是否達到這一目的，有比較明確的界限，也就是我們通常所說的“學會”與“沒有學會”。而培養能力，尤其是思維能力，不是依靠某一節或幾節培養的，而是在長期的學習過程中，經過不懈努力，在實際練習中逐漸發展的，所以，它不像掌握知識、形成技能那樣，有比較明確的界限，發展能力的衡量主要涉及到發展程度，不具備明確的.界限。

三、不注重獨立、迅速分析問題和解決問題。

培養學生分析問題和解決問題的能力是數學教學的主要目的，在教學中，教師和學生也比較注重這方面能力的培養，但是卻容易忽視獨立、迅速分析問題、解決問題的能力。

獨立、迅速分析問題、解決問題在教學中容易被忽視，但它卻對學生學習造成嚴重影響，成為教學中的不利因素：首先，使學生掌握基礎理論知識不牢固，適量的作業、練習往往達不到熟練運用理論知識的目的，造成學習效率低、效果差，并變相加重了學生的課業負擔。其次，使學生思維敏捷性的發展受到了阻礙，也限制了激發學生的發散思維，不利于養成多方面、多角度思考問題的習慣。

不能獨立、迅速思考問題是學生的兩種思維缺陷。這兩種思維缺陷在考試中最能表現出它的局限性。數學考試要求學生往往在有限的時間內獨立完成一定數量的試題。這對于平時不注意練習獨立、迅速分析問題和解決問題的學生來說，就會感到一定的困難。有些學生平時學習數學很用功，但考試成績不理想，就是這個原因。

四、對知識綜合運用能力差。

隨著學習的不斷深入，知識的加深，所遇到的數學問題難度越來越大，綜合性也越來越強，解決一個問題要用到多方面的知識。

在初中學習的最后階段，基本上每個問題都要用到前面所學的知識，很難說清是屬于哪一個方面的。初中數學有代數與幾何兩個分支，而有些問題究竟屬于代數還是幾何也很難說清。不僅如此，就連新知識的引進，也離不開原來所學的知識，也要以學生已有的知識為基礎進行學習。

數學學習的最終目的在于把所學知識運用于解決實際問題，而實際問題中多數綜合性都很強，所聯系的知識面也很廣。如果不能把所學知識綜合起來，就不能達到數學學習的目的，學習就產生不了很好的效果。

導致學生對難度較大、綜合性強的問題產生思維障礙的原因，首先是學生對問題所產生的思路狹窄，分析問題總是圍繞與問題表面有直接關系的一個或少數幾個方面的知識，不注意聯系其他方面的知識，其次是由于前面的認識結構不完善，或者運用不熟練，雖然掌握了但運用起來不靈活，不自如，或者搞不清如何運用。

在教學中，我們要注意到克服學生思維障礙的關鍵要理清前面的知識體系，搞清楚知識間的內在聯系，知道怎么應用知識來解決實際問題。解決問題時要注重分析，注重轉化方面，要考慮從哪個地方人手，需要用到前面的哪些知識內容與思想方法。另外，還要注意積極指導學生多想多練，增加學生的知識面，開闊學生的思維，拓寬學生對問題的思路。

綜上所述，初中學生數學學習中存在的主要問題或現象是客觀存在的，是不可避免的，在每個學生身上都或多或少地存在一些，這些雖然都是學生學習中存在的問題，但是卻需要我們數學教師在教學中充分發揮自己的主導作用，指導學生盡量避免出現這些問題，把這些不足降到最低程度，要解決這個問題，也并非短時間內能夠做到，而是要在長期的教學中通過教師和學生共同努力來完成的。

初一新生數學學習常見問題及解決方法

三年級在小學階段處于中年級，是低年級到高年級的過渡階段，也是語文知識的爬坡階段。一二年級是低年級，主要是養成良好的學習習慣，有學習語文的興趣，打好常用字詞的基礎，并具有初步的獨立閱讀能力。四五年級是高年級，主要是培養孩子自主學習的能力，加強閱讀和作文的精確訓練，有一定的語文實踐能力。如果您的孩子在低年級打好了基礎，三年級的學習就很輕松。但如果孩子在低年級沒能打好基礎，到了三年級，知識增多，各科的內容也有了難度，孩子就感覺很不適應。我們要從這幾個方面著手。

1、寫字速度慢。

有的同學因為寫字速度慢，后面的題沒時間做，所以失分。實在可惜。

支招：孩子在家里做各科作業時，與孩子商量好，要有一定的時間限制。但最重要的是在保證作業質量的前提下提高寫字速度。對于孩子出現邊寫邊玩，寫寫停停等不良習慣，要制定具體的獎懲方法幫助孩子改正，提高寫作業的效率。

2、審題能力差。

有的同學匆匆讀題，慌忙做題，寫了不少，分數卻不高。

原因是他根本就沒弄懂題目要求，只是憑自己的感覺想當然的填上答案，正確率低就難免了。

支招：平日家庭作業就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍，弄懂了再做。做完一道題后就檢查一道題。力爭做一道對一道，不做無用功。

3、閱讀能力弱。

我們從一年級開始，就一直讓孩子在學校在家里都進行大量的閱讀，班里多數孩子養成了喜歡閱讀的好習慣。但仍然有個別家庭因為工作忙碌，并不能經常跟著班里的閱讀進度走，甚至還有的家長從沒有和孩子一起讀過書。因此，孩子的閱讀能力較差，理解能力不強，往往不知道一道題的要求是什么。而閱讀能力弱的孩子在數學方面也會落在后面，因為他讀不懂題目到底是讓干什么的。

有個家長看到孩子考的差，就說：“老師，你是不是要多復習課內的東西，課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說，當然不行!你看看第二單元的試卷內容就知道了，有幾分是課內的東西呢?語文這門學科和其他學科最不一樣的就是：課內學的東西，除了字詞在試卷中占一些分值外，其他的幾乎都是課外知識。特別是閱讀和寫作占的分值最大。到了高年級，閱讀和寫作更是語文考試的重頭戲，分值會隨著年級的升高而加大。語文課本中的一篇篇文章只是一個個例子，我們的課堂是通過學習這篇課文，學到與文本對話的方法。從而解決一些未讀過文章中遇到的問題。語文的基礎知識不能放松，課外閱讀更是不能放手啊!

支招：過去的歲月無法彌補，但將來的日子我們卻能把握。只要開始，就有進步的可能。所以，繼續和孩子一起行走在閱讀的路上，我們會收獲多多!

4、習作扣分多。

有些孩子寫作前審題不細，沒有弄清作文要求提筆就寫，往往有的同學作文寫滿了紙也沒有得高分，為什么呢?如果不符合題目的要求，寫再多又有什么用呢?審題是關鍵。還有的孩子寫作時寫寫停停，費了很長時間也沒寫幾個字，這又是為什么呢?原因主要是選材和構思工作沒做好就急于下筆，當然效率就不高了。所以，好的作文先要心里有，才能往紙上“倒”啊!還有的同學錯別字多，主要是平時的日記或作文沒有及時改錯，或平時愛寫拼音，造成錯誤有了積累，所以扣分多。另外就是語句不通順。這是因為很多孩子很聰明，腦子總是比手快，所以寫起句子來總是跳躍，造成語句不通，別人看不明白。這時候，好好檢查就是非常必要的。檢查時，看看自己有沒有表述明白，漏掉了哪些字等等。

閱讀和寫作要想提高，不是一日之功。我班有好幾個孩子經常認真寫日記，

天天閱讀，有了平日的訓練，成績怎能會很差呢?

想要孩子的學習成績提高，最重要的是要相信孩子!相信他在學習上只是暫時遇到了困難，需要我們的幫助。如果你希望你的孩子成為怎樣的人，那就天天告訴他你的想法。如果你見到孩子成績差，你這樣說：

“你怎么那么笨啊!”這樣的話好像是你希望孩子是個笨孩子。

“加油，孩子，我們好好分析原因，找到解決的辦法，媽媽相信你能渡過難關。我們一起努力!”這樣的話好像才是孩子喜歡聽的。也說明你相信孩子能進步。

三年級了，孩子有自己的想法了。也有的孩子開始會撒謊了，不敢把成績告訴家長了。為什么呢?你給了孩子訴說苦惱的機會么?你能理解每個孩子都想考好么?你知道孩子沒考好時需要的是你的幫助么?斥責只能讓孩子遠離你。讓我們平靜心情，走好每一步，快樂每一天。

初中學生數學學習中存在的問題及解決方法論文

摘要:闡述了仲裁的性質和法律特征,并就《中華人民共和國仲裁法》1995年實施以來的執行情況和存在問題進行了分析,提出了解決問題的具體方法和立法方面的建議。

關鍵詞:仲裁;仲裁法;仲裁機構。

《中華人民共和國仲裁法》(以下簡稱《仲裁法》)1995年9月實施以來，在社會各界的支持下,各地仲裁機構做了大量的工作,為越來越多的人所認識和接受。但是，由于長期受計劃經濟和官本位思想的影響,人們對新組建的仲裁機構的性質、作用及權威性還缺乏一定的了解甚至偏見,不少合同糾紛當事人認為,判官司從古到今是公家的事,一個民間組織能起什么作用。加上宣傳和司法配合不夠等問題,致使新成立的仲裁機構的受案率遠遠低于行政仲裁時期,使仲裁的應有作用不能得到充分發揮。本文試就仲裁的性質、特點及如何克服仲裁活動存在的問題談一些看法。

一、仲裁制度的法律特征。

傳統的民間仲裁,是指居中而斷,也就是發生民事爭議后,雙方當事人約請有一定威信的第三者依據道德情理評斷是非曲直。作為法律制度的仲裁,是在保留仲裁解決爭議的基本形式的前提下,以事實為依據、以法律為準繩,對民事爭議做出發生法律效力的裁決。

《仲裁法》在參照國際仲裁通行做法的基礎上,根據我國國情和發展市場經濟的要求,對我國原先的仲裁制度作出了重大改革,明確了仲裁的法律屬性,主要體現在:。

1.仲裁機構具有民間性特征。《仲裁法》規定新設立的仲裁委員會獨立于行政機關,與行政機關沒有隸屬關系。各仲裁委員會之間也沒有隸屬關系,仲裁員一律采取聘任制,不設專職仲裁員。

2.仲裁充分體現了當事人意思自治原則。意思自治是仲裁制度賴以存在的前提和基礎。仲裁法規定是否采取仲裁方式解決糾紛,應當由雙方當事人自愿達成仲裁協議。

3.仲裁具有排他性的特征。《仲裁法》規定當事人在選擇解決爭議的方式時,在仲裁和訴訟之間,只能選擇其一,即“裁審自擇”的.原則。

《仲裁法》實施以來,在各級政府的支持下,在仲裁機構的努力下,仲裁工作取得了一定的成績。對于維護市場秩序,保護當事人的合法權益起了積極的作用,但是也毋庸諱言。由于各方面因素的影響,新設立的仲裁制度目前還遠遠沒有實現法律賦予其的職能和作用。突出表現在受理案件少和裁決書難以執行兩個問題上。一是全國仲裁機構受理案件數目同市場經濟條件下經濟活動發生的糾紛比實在太少。二是審結的案件的執行率也不夠高。究其原因主要是:。

1.《仲裁法》的宣傳不夠。《中華人民共和國經濟合同法》和《中華人民共和國仲裁條例》分別自1981年和1983年頒布以來,各級工商行政管理機構在仲裁合同糾紛方面做了大量工作,在社會上形成了要仲裁找工商的習慣。《仲裁法》頒布實施以后,按照法律規定,行政仲裁改為民間仲裁,工商行政管理機關退出仲裁活動。由于官本位思想的長期影響,社會上對新組建的仲裁機構產生了不信任感,認為以前工商局頭戴大蓋帽仲裁,辦案尚且吃力,一個民間組織能辦什么案。加上仲裁機構由過去的五千多個銳減為一百五十多個,使好多不能設立仲裁機構的地、縣所在地誤以仲裁機關不復存在,故在合同糾紛處理方式條款上要么什么不寫,要么直接約定訴訟解決。

2.仲裁辦案質量不高。辦理案件質量和水平的高低是仲裁活動的核心,辦理仲裁案件與訴訟案件一樣,除了要求辦案人員必須具備公正和廉潔這些基本條件外,還應該熟知和掌握有關法律法規與具體辦案的技巧。根據目前各仲裁機構聘任的仲裁員經歷來看,絕大部分人員以前根本沒有審理過具體案件,沒有經歷過從書記員到法官這個過程,只能是邊學習邊辦案。另外,一些長年從事律師工作的仲裁員,由于職業習慣的影響,在仲裁活動中不知不覺形成角色倒置的現象,只對選擇自己當仲裁員的一方當事人負責,而不是對全部案件負責。以上兩個問題是造成當前仲裁案件質量不高的主要原因。

4.法院對仲裁活動支持不夠。《仲裁法》第62條規定,一方當事人不履行裁決,另一方當事人可以依照民事訴訟的有關規定向人民法院申請執行。這個規定體現了司法對仲裁活動的支持。仲裁法第58條和民事訴訟法第217條又分別賦予了法院撤消仲裁裁決和不予執行仲裁裁決的權力。這實際是法院對仲裁的一種審查權,體現了法律對權力機關的相互制衡作用。從目前的規定看,無論是審判的經濟案件還是仲裁的經濟案件都存在當事人不主動執行問題。所以仲裁裁決的案件幾乎百分之八十以上都要申請法院強制執行。一些法院在接到申脛蔥兄儼貌鎂鍪槭?由于部門利益作祟,認為是仲裁機構在搶自己的飯碗。故對申請書不是束之高閣就是設法找理由不予執行。使得申請人在仲裁無效的情況下,再花一份訴訟費到法院重新起訴。這些現象雖然不是很多,但對仲裁機構造成的影響很壞。使申請人誤以為仲裁機構是光收錢不辦事的閑散組織。

三、解決仲裁工作存在問題的方法和建議。

在我國市場經濟條件下,仲裁機構是必不可少的法律實施組織和市場的監督機構。是維護市場正常交易秩序、保護市場交易各方合法權益的重要手段。為了充分發揮仲裁的作用,對當前仲裁工作中存在的問題應從以下幾個方面加以克服改正。

1.加強宣傳。對仲裁制度的宣傳工作,以前主要是靠工商行政管理機關去做,《仲裁法》頒布后,隨著仲裁由行政走向民間,工商行政管理機關對仲裁的宣傳工作基本放棄。新組建的仲裁機構力量有限,在對新仲裁制度的宣傳聲勢和時間上,遠不如以前工商行政管理機關的宣傳有力。針對這一問題,各級政府應出面協調各有關部門,將仲裁法的宣傳納入全民普法計劃,有重點、有針對性地進行宣傳。各仲裁機構也應在受理案件工作的同時,和律師事務所一道定期到社會和企業宣傳仲裁的優勢和特點。長期不懈地堅持下去,才能逐步改變人們對仲裁制度“養在深閨人未識”的被動局面。

2.擴大案源。有無充足的案源,是仲裁機構能否長期存在的基礎。針對目前各仲裁機構案源普遍少的局面。政府法律部門應協調以工商行政管理機關為主的其他合同行政監管機關,讓這些部門在對合同實施監管的工作中,向合同當事人宣傳仲裁制度的特點,在雙方協商同意的前提下,將協議仲裁的條款寫進合同。示范合同文本在我國已推行了近十年,得到了社會的普遍認可。建議國家有關部門在新制定和修改示范合同文本時,將仲裁條款和訴訟條款同時列入合同糾紛處理方式的條款中,以方便當事人選擇使用。根據《仲裁法》規定,仲裁機構只能在設區的市成立,為了方便無法設立仲裁機構的地區,各仲裁機構應在試點的基礎上,選定一批優秀仲裁員,逐步在地、縣設立仲裁工作站,提高仲裁工作的知名度,擴大案件來源。

3.提高仲裁質量。根據《仲裁法》規定,仲裁實行一裁終局制度。仲裁決定一經做出,就具有法律效力。當事人就同一糾紛不得向仲裁委員會提起再申請仲裁或者向人民法院起訴。仲裁的這一特點就使得仲裁的公正性、合法性顯得至關重要。要提高仲裁質量,首先要保證仲裁員的質量。各地仲裁委員會在聘任仲裁員時一定要把堅持公道正派、懂法律、懂專業作為聘任仲裁員的主要標準。對現任仲裁員要定期進行業務培訓,培訓的內容應以學習有關法律法規和辦案方面的業務為主。另外,還可以通過組織辦案經驗交流、典型案例分析活動等形式,不斷提高仲裁員的業務素質和實際工作能力。要建立考評制度,各仲裁委每年至少要對仲裁員進行一次考核,對稱職的要表揚,對不稱職的應在下屆聘任時不聘,對有違規違紀行為的應及時予以解聘。各仲裁委要通過辦案實踐和定期業務培訓以及考核等行之有效的工作方法,培養一批公道正派、業務素質高的首席仲裁員。通過他們的工作,提高仲裁委員會的影響,帶動其他仲裁員素質的提高。

4.解決執行難的問題。仲裁的結果,最終是通過執行來實現,根據《仲裁法》第62條規定,仲裁裁決書一經送達就具有法律約束力。雙方當事人應當自覺地主動履行。如果負有責任的當事人拒不履行,對方當事人可以向法院申請強制執行,受申請的法院應當執行。為了解決好仲裁裁決執行問題,各仲裁機構在注意保證辦案質量的同時,首先,要克服改正兩種不正確的思想,一是要克服改正滿足于一張裁決書就完事大吉的思想;二是要克服改正執行工作與己無關的思想。其次,是在仲裁過程中要向當事人認真宣傳仲裁法第62條關于申請人民法院執行裁決書的有關規定和申請的具體程序。第三,要和仲裁機構所在地法院建立聯系制度,向法院的有關領導和執行庭的辦案人員宣傳仲裁工作的特點和作用,以求取得他們對執行工作的支持和配合。

參考文獻。

[1]全國人大常委會1994年8月31日頒布.中華人民共和國仲裁法[z].

初中學生數學學習中存在的問題及解決方法論文

原因：浮躁。后果：在初二初三的學習會直線下降。

解決方案：強迫自己認真完成每一道自己會做的題，認真思考每一道自己不會的題。保證會做的最對，不會的問會。畢竟，學習是自己的事情，學不好，最著急的是自己。記住，不要放棄。

2.做題不寫過程。

后果：

1、不會寫過程;。

2、考試沒有過程分;。

3、思考不嚴謹，導致做錯或遺漏答案;。

4、難題沒思路。

解決方案：將思考的事情寫成文字，用數學語言表述自己的思維過程。每一個步驟從何而來，有何作用，寫在紙上才能看得清清楚楚。同時，鍛煉書寫能力以及適當的排版都是對考試有所幫助的。簡單題多梳理思路，遇到難題才不會手忙腳亂，按部就班的分塊解決每一部分，多鍛煉思維的邏輯性才能做到目無全牛，條理清晰。

3.自我放棄。

解決方案：這類型的同學主要是在數學學習中沒有找到自我成就感，在這種情況下要學好數學，就需要自身努力，相信自己，但家長和老師的鼓勵也是非常重要的。

如何巧用數學方法來解決生活中問題論文

很多初中生的數學成績很優秀，但是這些學生到了高中，數學成績卻出現大幅度下滑，這使得意志較為薄弱的學生自信心受到打擊，失去了學習數學的興趣。而要想解決這一問題，學生需要從自身找尋原因，探索解決辦法，主動學習，循序漸進地提高數學成績。

一、初、高中數學學習銜接問題的成因。

首先，相比初中數學，高中數學在數學語言上有較大變化。按照高一的數學課程安排，學生一開始就要學習集合、函數、映射等定義，這些知識的抽象性明顯加強，論證嚴謹且要求學生書寫規范，這對于接受能力較弱的學生來說是有很大難度的。同時，教師在教授課程時會應用很多特定符號和圖形，這對學生而言也是較難理解的。

其次，進入高中后，學習高中數學的思維方法也和初中數學有較大差別。在初中，學生往往利用一種定式思維解決數學問題，例如解方程式時，學生可以按照固定的步驟逐步解決。但是，到了高中，數學語言的抽象化特征對學生的思維能力提出了更高的要求，要求學生盡快從經驗型抽象思維轉化到理論型抽象思維。

最后，高中數學的知識量較初中數學有明顯增加。例如，在高中數學的第一章中，有34個基本概念和22個數學符號，這不僅加大了教師的教學難度，同時也加大了學生的學習難度。因此，學生在步入高中學習數學時很容易出現成績下滑現象。

二、初、高中數學學習銜接問題的解決對策。

1.養成良好的學習習慣。

要想有效解決初、高中數學銜接問題，需要學生主動學習并積極克服苦難。為此，學生要為自己量身制作一套學習計劃，明確學習目標并合理安排學習時間。在制定學習計劃時，學生要充分考慮該項計劃的可行性和有效性，并在制定之后嚴格按照計劃執行學習任務。

進行課前預習是高效接受新知識、取得優秀成績的基礎。有效的課前預習不僅能夠鍛煉學生的自學能力，還能夠使學生發現自己在學習中存在的不足和新課程中的問題，從而調動其聽課的積極性。這樣，學生在聽課的過程中就可以找尋問題的答案，大大提高課堂學習效率，準確地把握課程重點并突破課程難點。

課堂是學生掌握基礎知識、學習基本技能和方法的關鍵環節，學生在課堂上必須認真聽講，及時記錄教師講授的重點知識并認真理解。

課下知識復習也是提高學習效率的一個重要環節。學生可以在課下反復閱讀教材并翻閱相關學習資料，加強自身對基本知識的理解，強化自己對知識的記憶。然后，準備一個總結小本，將新學習的知識和與其相關的、以前學到的舊知識相聯系，把兩者整合在一起，并進行比較和分析，在復習的同時探究出新的知識，達到“溫故而知新”的目的。

獨立完成作業能夠使學生發現自己掌握得不夠牢固的知識點。

為了解決自己在數學學習過程中的疑難問題，學生要培養自己鍥而不舍的精神，對于沒有解決的問題要一再探究，對于有問題的作業，要改正之后重新做一遍，以此來加深印象。并且，在一段時間之后再拿出來進行反思，把曾經不懂的知識切實收納進自己的知識庫中，方便日后靈活運用。

2.循序漸進，切忌急躁。

由于年齡的關系，很多學生在學習過程中發現自己成績不理想，做題的正確率較低，就會急躁甚至失去學習的'信心。還有的學生在學習過程中貪多求快，想要依靠幾天的學習或者做幾套題就使自己的數學成績有一個大幅度的提高，這都是學生學習態度不端正的體現。要知道，學習是一個循序漸進的過程，是一個不斷積累舊知識、發現新知識的過程，取得優秀的學習成績決不是短時間內可以完成的。因此，學生要努力鞏固好自己的基礎知識，提高自己在閱讀、書寫、運算等方面的能力，在看到問題時能夠發散思維，主動聯系各個知識點，從而達到理想的學習效果。

3.探究學科特點，優化學習方法。

數學這一學科對學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力和閱讀觀察能力都有較高的要求，對學生的綜合能力要求極高。

另外，學習數學一定要思維活躍，只看書不做題不能提高數學成績，只做題不總結也不能提高數學成績。因此，對于課本知識，學生既要能利用又要能擺脫，在做題過程中要綜合利用課本上的相關知識點，在做題之后要及時擺脫書本，結合自身情況進行知識點的查漏補缺，切勿盲目照搬其他同學的學習經驗和書本規律。

4.做好教材內容的銜接處理。

初、高中數學教材有很多重要的銜接點，例如，在學習一元二次不等式解法時，應先詳細復習二次函數的有關內容，然后將二次函數、二次不等式、二次方程聯系起來進行解決。二次函數不但是初中的重要內容，也是高考的“龍頭”函數，弄清二次函數的有關內容，對以后的學習指、對函數及三角函數圖象的研究有“半兩撥千斤”的功效。

三、結語。

初、高中數學學習的銜接不僅僅是知識的銜接，也是學習習慣和學習態度的銜接，學生應該提高自己對學習的敏感程度，在學習過程中及時發現自己的問題并主動進行改正，從而有效提高自己的數學成績。

參考文獻：:。

[1]羅成。對初中和高中數學學習銜接問題的初步探索[j].中學教學方法，（09）.

[2]張立新，王旻。淺析初中和高中數學的銜接問題和如何啟發學生自主學習[j].河北學習期刊，（08）.

[3]王海玲。高中視野下的初中教學銜接[j].教師經驗，2012（07）.

小學數學教學常見問題及解決方法

我的建議是：更細心一點(觀察特例)，更深入一點(了解它在題目中的常見考點)，更熟練一點(無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如)。

(2)總結相似的類型題目。

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。

我的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目。

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現;過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。

我的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。

(4)就不懂的問題，積極提問、討論。

發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。

我的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

(5)注重實戰(考試)經驗的培養。

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。出現這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態不不好，容易緊張;二是，考試時間緊，總是不能在規定的時間內完成。心態不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。

我的建議是：把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業。

(6)明確遺忘的規律，把握好記憶的良機。

遺忘速度是先快后慢。

研究表明，在記憶后20分鐘、1小時、8小時、24小時、2天、6天、1個月時間后相對應的記住率為：58%、44%、36%、34%、28%、25%、21%。也就是說，在記憶之后短時間內，我們所記憶的東西會快速遺忘，隨著時間逐漸增加，遺忘的速度不再如此迅速。這樣，我們就應該知道老師們苦口婆心“及時復習”的教導不無道理。越是及時復習，我們遺忘的東西就會越少，我們的寶貴時間也就節約得越多，對于像我這樣的懶人來說，需要花費的時間也就越少，也可以玩得更加happy。當然，每個人的遺忘規律是由差別的，通過簡單的試驗總結出自己不同時間的遺忘規律，按照自己的遺忘規律來復習和回憶需要記住的事情，就能使我們事半功倍而且不會忘記重要的事情。單純的一次次反復記憶是不科學也是不合算的，在記憶遺忘最快的階段及時復習，比如一周以內按照規律進行復習，以后就只在回憶不起來的時候進行回顧式復習，才是恰當和高效的。

科學研究表明，人每天有四個高潮記憶點：

第一點是清晨六至七點。此時大腦已在睡眠過程中完成了對頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后識記材料的干擾，識記印象清晰，記憶效率高。第二點是上午八至十點。此時精力旺盛，識記材料的效率高，記憶量較大。第三點是傍晚六至八點，第四點是臨睡前一兩個小時，我們應該好好把握這些時間段進行學習，這樣會起到事半功倍的效果。

我的建議是：及時復習，做到溫故而知新。

以上，我就數學經常出現的問題，給出了建議，但有一點要強調的是，任何方法最重要的是有效，同學們在學習中千萬要避免形式化，要追求實效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。

初中學生數學學習中存在的問題及解決方法論文

現代電子檔案管理仍然存在很多問題，面對這些問題，我們應該怎么解決呢，下面讓我們一起來看看這篇論文吧。

信息技術的飛速發展和廣泛應用使人類生活的各個方面發生了巨大的變化。計算機應用于辦公自動化和自動化工程設計，己產生了大量的cad或公文性電子文件。由此引起的對電子文件和電子檔案管理，是檔案工作者面臨的新問題。電子文件被廣泛地認識和應用，成為勢不可擋的潮流。計算機的普遍應用、電子文件的大量產生、信息高速公路的建成，為縮小檔案保存空間，快捷傳遞交流信息，搞好信息服務，實現信息共享，無疑將會帶來極大的方便，同時也給檔案工作帶來了一系列的新情況新問題。

一、現代的檔案管理工作的轉變。

(一)檔案載體的轉變。

在電子檔案管理活動中，電子文件以其快捷的辦文進度和傳遞速度逐步取代了紙質文件。電子圖紙也以手工制作所無可比擬的優勢大量出現。通過計算機輔助設計使產品圖紙的設計、存儲、查詢和修改變得快捷又方便。例如生產或開發一項較大項目的產品就需產生上萬份的圖紙，而其中許多又要承襲老產品的大部分成果，因此電子圖紙顯示了其比紙質圖紙更旺盛的生命力，保存電子圖紙要比保存底圖方便、省時、省力并且有意義得多。

(二)企業檔案的分類變化。

舊有的關于文書檔案、科技檔案、產品檔案、基建檔案、會計檔案、人事檔案等傳統分類方案將被打破，系統中各個管理模塊、流程的設置。一份完整的檔案信息分散在幾個管理系統中，計算機依照規定指令根據工作目標隨時設立和調整類目。各企業檔案信息的分類不盡相同，但可以肯定的是電子檔案管理過程中檔案分類更能貼近管理的需要，分類也將更詳細、更科學、更規范。

(三)檔案接收和保管上也有所改變。

在電子環境中，如果檔案人員不積極介入文件的形成和保管過程，文件很可能不存在或至少不可能被鑒定、保存、編目或者提供利用。這就是說檔案人員如果不進入到信息集成系統中去，則很難掌握到信息的核心部分甚至接收不到檔案。

無時無刻不在產生的電子文件、電子圖紙使檔案工作者再也無法坐等檔案的最后形成與歸檔了。他們必須在產生電子文件的源頭就行使檔案的監督指導職能。參照國家有關文件制定出本單位的《電子文件管理辦法》，提請信息集成系統的編制人員在其系統的設計和運行過程中加入電子檔案文件的鑒定、歸檔、保存、利用等電子檔案管理內容。檔案工作者要在專業人員的指導下學會運用專門的檔案信息接收管理平臺，要懂得如何控制和維護檔案信息資源的有效性、可靠性和實時性，掌握電子檔案信息的收集、管理。

此時企業檔案的保管也不再只以卷盒和柜架為裝具，更多的經過檔案人員鑒定歸檔的企業檔案信息將存入“虛擬庫房”。

二、電子檔案工作面臨的問題。

(一)電子檔案原件的真實性問題。

電子文件很容易被刪改，且改后不留任何痕跡。在使用計算機形成文件材料的過程中，擬稿者無法留下自己的筆跡，單位負責人也無法在形成的文件材料磁盤上簽發，日后難以確定該份材料是否具有真實性和權威性。即使有人出于自己的目的將軟盤中存的內容進行了刪改，也難以發現和確定。

(二)電子檔案內容的保密性問題。

用網絡的任何終端設備都能索取到存儲在網絡某一個設備上的電子文件。另一方面，一個終端上的電子文件也可同時發給若干個網絡終端。這對于在一段時間需保密的內容或限制提供利用的內容的安全保密問題，帶來了極大的威脅。

(三)電子檔案保笛的長久性問題。

隨著辦公自動化的不斷深人，好多單位將會實現無紙辦公，所有的.情況、決策、信息存儲在網絡中，人們只要操作一下鍵盤就可以得到所需的信息。這種方法確實為檔案的歸檔存儲簡化了程序，也方便了利用，但是一旦網絡突然癱瘓或被毀，如出現“黑客”問題，遇到病毒問題或其它方面的故障，電子文件可能會在一瞬間同時消失，造成難以彌補的損失。

(四)檔案管理軟件的統一性問題。

計算機軟件研制大大落后于硬件的發展，遠不適應各方面存儲的需要。檔案系統各地區之間、單位之間不使用統一的軟件，勢必會影響到互相之間的利用以及全國的聯網。

三、建議采取的對策。

(一)盡快培養精通計算機技術的檔案專業人才。

培養一批既懂檔案業務又精通計算機專業知識的人才已是檔案部門的當務之急。當前要在加強全員計算機知識培訓的同時，通過招考、送出去深造等渠道選拔、培養高、精、尖的電子檔案管理應用人才，使他們不僅精通計算機技術而且熟悉檔案業務，熱愛檔案事業;不僅會操作而且會設計程序，能夠開發軟件。

(二)建立健全維護電子文件真實和安全的法規。

在電子文件的形成、處理、歸檔，電子檔案的保管、利用等各個環節，信息都有被更改、丟失的可能性，即使擁有完善的信息安全技術，也需要有相應的電子檔案管理措施來保證其得以實施。因此，建立健全相關法規和管理制度，對于維護電子檔案的原始性、真實性，保證其安全具有重要的意義。要通過法律形式將電子檔案管理和利用標準規定下來，使人們能夠自覺地遵守這些規定。同時要通過立法確認電子文件、電子檔案的法律憑證作用，確保國家檔案行政管理部門依法管理電子文件和電子檔案。

(三)制定科學、合理、嚴密的電子檔案工作標準和規范。

隨著電子文件的大量產生，迫切需要建立一套科學、合理、嚴密的電子檔案管理標準和規范。將電子文件的形成、積累、整理、鑒定、歸檔工作和分類、排列、保存方式，用標準和規范確定下來，使電子檔案從誕生之初就得以科學、有序、規范地管理，這是擺在檔案部門面前的一項重大課題，也是迫切需要解決的基礎性工作。

(四)研制開發數據格式標準統一、可以互相兼容的檔案管理軟件。

建議由國家檔案局牽頭，研制開發適應電子檔案管理現代化的軟件，并在全國檔集系統統一推廣。我們盼望國家檔案局能把該問題列為工作重點，以此帶動全國檔案系統現代化管理水平的提高。

初中學生數學學習中存在的問題及解決方法論文

摘要：文章從質量、安全、進度三個方面，對建筑工程管理中存在問題的原因進行了簡要分析，在此基礎上提出解決問題的方法。期望通過文章的研究能夠對建筑工程管理水平的提升有所幫助。

關鍵詞：建筑；工程管理；問題。

建筑工程中，質量、安全、進度是管理的重點環節，然而，由于受到一些因素的影響，使得這些環節的管理中常常會出現各種問題，由此制約了工程管理效率和水平的提升。鑒于此，應對具體原因進行分析，并采取有效的方法加以解決，從而確保建筑工程順利進行。借此，文章就建筑工程管理中存在問題的原因及解決方法進行淺談。

1.1問題原因分析。

1.1.1人為因素。

人是建筑工程的主體，決策者、管理者、技術人員、操作人員的素質和水平高低，都會對工程質量造成影響，由此可見，人為因素是造成質量管理問題的根本原因之一。

1.1.2材料與機械設備。

建筑工程中，材料和機械設備是不可或缺的物質基礎，也是質量管理的關鍵環節，如果選用的材料存在質量問題、機械設備的性能與工程施工要求不符，那么很難保證工程質量。

1.1.3環境。

該因素涵蓋的內容較多，如水文、地質等自然環境；質保體系和管理制度等工程管理環境；勞動工具、作業面等勞動環境。環境對工程質量管理工作的開展具有一定程度的影響，一旦某個環境發生改變，都可能引起質量問題。

1.2解決質量管理問題的方法。

1.2.1加強人為因素的管控。

可以通過強化教育，提高全體人員的質量意識，使其樹立建筑工程質量第一、預防為主的觀念，由此能夠減少或杜絕人為因素引起的工程質量問題。同時，應對相關的管理制度加以完善，建立健全崗位責任制，并制定相應的獎懲措施，對人員的行為加以規范。此外，應加強對施工人員的培訓，提升他們的技術水平，使其能夠嚴格按照操作方法進行施工，以此來確保施工質量。

1.2.2強化材料和機械設備的管控。

材料方面，應當優選采購人員，不斷提升他們的.質量鑒定水平，確保所選的材料質優價廉。同時，要及時了解并掌握與建材市場有關的信息，擇優選取材料供應商，并合理組織材料供應，為施工的正常進行提供保障。此外，應加大對進場材料的質檢驗收力度，抓好材料的現場管理，規范材料使用，在保證材料質量符合工程要求的基礎上，減少并杜絕材料浪費。在機械設備方面，要結合工程特點，選取機械類型，并對設備進行合理的使用和維護，降低故障幾率，消除其對質量的影響。

1.2.3對環境進行有效控制。

由于自然環境具有不可控的特點，所以對環境的控制應當從工程管理環境方面人手，最大限度地避免現場作業環境對工程質量的影響。

2.1原因分析。

安全是建筑工程永恒不變的主題，其不但與質量和進度息息相關，而且還會間接影響到成本。通過對部分建筑工程進行調查后發現，安全管理中仍然或多或少地存在一些問題，究其根本原因如下：

2.1.1重視程度不足。

在市場經濟的背景下，很多建筑施工企業都將效益視為根本，對安全管理的重要性有所忽視，由此導致安全防護設施的投入力度不夠，給安全事故的發生埋下了隱患。

2.1.2危險源管理不到位。

建筑工程施工過程中，存在著大量的危險源，若是管理不善，很容易誘發安全事故，如高空墜落、坍塌等等。

2.1.3人員安全意識薄弱。

很多從事建筑工程施工的人員都是農民工，他們雖然在長期的工作中掌握了一定的安全防護技術，但由于安全意識比較薄弱，加之安全知識和技能的缺乏，給安全事故的發生埋下了隱患。不僅如此，部分建筑工程中，還存在特種作業人員無證上崗、違規操作的問題，這些行為都有可能引發重大的安全事故。

2.2解決方法。

2.2.1增強領導的重視程度。

要想從根本上減少并杜絕重大安全事故的發生，實現施工過程零事故的目標，就必須不斷增強相關領導對安全管理的重視程度。一方面應加大對安全管理領導的培訓力度，提高他們對安全生產重要性的認識。另一方面應落實領導帶班制度，現場的安全主管應做好巡視檢查工作，并對存在危險源的區域進行重點檢查，將各種隱患消滅在萌芽當中。此外，應對施工f場內的重大危險源進行動態監控，一旦發現安全隱患，必須立即停止作業，待隱患排除后方可恢復。

2.2.2提高人員的安全意識。

對參與施工的人員，應當進行崗前安全教育培訓，借此來提高他們安全作業方面的知識和技能，為增強培訓效果，培訓結束后，應進行考核測試，對成績合格者辦法證書，不合格者不得上崗作業。此外，對違章違規的操作行為絕不姑息，要進行嚴懲。

3.1問題原因分析。

在建筑工程進度管理中，主要存在如下問題：進度目標的制定科學性不足、進度計劃不夠周詳、分部分項工程未按進度施工、進度不到位等等。導致上述的問題的主要原因是沒有全面、充分地考慮各種可能影響進度的因素，如環境、機械設備、技術等等，由此影響了工程總體進度。

3.2解決方法。

想要確保建筑工程如期完工，就必須結合項目特點，確定進度目標，并編制合理可行的進度計劃，然后對計劃進行層層分解，落實到具體責任人。

3.2.1制定目標工期。

目標工期是保證工程進度的重要前提，因此，必須確立合理的目標工期，并以此作為工程進度控制的標準和依據。同時，應按照人員、設備等方面的實際情況對進度進行編制。

3.2.2加強動態控制。

可對工程實施過程中的進度情況進行跟蹤檢查，收集相關的數據資料，通過整理后，與制定好的進度計劃進行對比，如果出現偏差，應及時找出原因，并采取有效的措施加以解決處理。當需要對進度計劃進行調整時，應當及時與相關部門進行溝通。

4.結語。

綜上所述，建筑工程管理是一項較為復雜且系統的工作，由于其中涉及的內容較多，如質量管理、安全管理、進度管理等等，一旦某個環節或是細節出現問題，都可能影響工程順利進行。為此，應當對導致工程管理問題的原因進行分析，并采取有效的方法和措施加以解決處理，從而確保建筑工程能夠按質、按量、按時完成。

初中學生數學學習中存在的問題及解決方法論文

近幾年，雙語教學在國內蓬勃發展，并且取得了一定的成效，由于學生的英語能力有限，中英思維切換能力較差，多數學生對雙語教學不是很適應，給學生的學習帶來負擔[1].開展高等有機化學雙語教學對于培養化學類本科生的專業英語水平，提高學生國際化程度是十分有益的。針對高等有機化學雙語教學中存在的問題，探索了高等有機化學雙語教學的新方法，調動了學生學習的積極性和主動性，最大限度地發揮學生的學習效率，達到良好的雙語學習效果。

大多數高校的專業課雙語教學還處于規劃和建設的初期階段[2-4],河南農業大學的高等有機化學雙語教學也是近幾年剛剛開課，在教學過程中也存在很多問題。首先，由于雙語課程在我國開設的時間還很短，雙語課程所用的教材就是一個大問題。因為高等有機化學涉及到很多復雜的反應機理研究，若用原版英文教材，學生理解起來就比較吃力。因此，根據所講內容編寫了更適合學生應用的高等有機化學雙語教材。其次，是教學師資方面的問題。從事高等有機化學雙語教學的教師除了要具備扎實的高等有機化學基礎之外，還要具備流利的英文口語能力。學校從事英文教育的教師具有流利的英文表達能力，但不具備應有的化學功底；化學專業的教師具備扎實的化學基礎，卻沒有流利的英文表達能力，此兩方面如何協調，成了雙語課程教學過程中的關鍵問題所在。再次，因為高等有機化學雙語課的教學過程中既有復雜的化學反應機理，還有許多陌生的英文專業名詞，所以，學生學習起來枯燥無味，理解起來困難重重。針對高等有機化學雙語教學過程中存在的問題，探討了雙語教學過程中的新方法。

2、雙語教學的新方法。

2.1、雙語高等有機化學教材。

有機化學發展迅速，更新較快，一些新的成果與技術大多源于西方發達國家和地區，采用雙語教學來學習高等有機化學有助于培養學生在英語環境下學習化學的思維模式。在雙語教學過程中，教材的選擇是很重要的，教材選擇是否合適直接影響學生學習的興趣和自信心，教材選擇不當會使學生產生抵觸情緒。針對高等有機化學雙語教學過程中沒有合適教材的問題，根據本校高等有機化學教學的需要，廣泛吸納外文原版教材和國內相關雙語教材的精華，結合化學教學特點和需求，編寫適合學生使用的雙語教學教材，并制作適合教學要求的多媒體課件。這樣一來，自己所編寫教材的優勢就比較明顯和突出。首先，與原版英文教材相比，自己所編教材的價格便宜很多，減輕了學生的經濟壓力。而且教材內容是經過加工提煉過的，使用時更容易為廣大學生所接受。其次，和國內其它兄弟院校的雙語教材相比，自己編寫的教材更適合學生和教師，能達到更好的教學目的。

2.2、雙語教學的師資問題。

雙語課教師需要有廣博的專業技術知識的同時，還應該具有很好的英語聽、說、讀和寫的能力，這樣教師才能在教學過程中把專業知識和英語進行融會貫通。在一般的高等院校，大部分教師都是在國內讀書然后工作，雖然在外語應試方面會表現突出，但是，大部分教師的英語口語水平還是比較有限的。在雙語教學過程中，教師是教學過程的核心，如果沒有一支強有力的雙語教師隊伍，要取得理想的雙語教學效果是不可能的。在我國，鑒于雙語教師自身的外語水平有限，再加上雙語教學近些年來在全國各大高校發展迅猛，教師外語水平和教師的迫切需求這二者之間存在著很大的矛盾。針對高等有機化學雙語教學中存在的'師資問題，應該采取措施盡量的緩解矛盾問題。針對大部分教師口語水平不高的現狀，學校組織同一學科雙語教師集體觀看國外原版課程錄像，之后，教師集體討論，交流觀看心得和聽課感受。有條件的情況下，讓雙語課教師輪流到國外參觀學習，鍛煉任課教師的英語口語水平，定期利用假期或周末邀請有經驗的外教對任課教師進行口語培訓[5].另外，雙語教學模式對雙語教學效果也起著不容忽視的作用，課題組雙語教師之間要經常交流上課心得和體會，相互幫助，共同提高。教師還可以通過網絡或現場對兄弟院校本學科雙語課程的教學進行觀摩，學習別人合理的教學模式和寶貴經驗，以提高自己的教學水平。

2.3、學生學習興趣和積極性的培養。

雙語教學作為一種新的教學模式，教師只關注課堂教學是遠遠不夠的，因為上課的時間畢竟是有限的，在有限的時間內要想取得理想的教學效果，同時提高學生的專業技術水平和英語水平是有難度的。應該在課堂以外的外部環境中營造學習英語的環境和氛圍，開展相關的教學活動，提高學生語境和思維模式轉換的能力。對于普通的本科生來說，高等有機化學雙語課程的學習具有很大的難度和挑戰性，這是因為高等有機化學涉及到很多化學反應機理，再加上是外文的，就更難理解了。對于這種現象，可以采用以下方法來解決。首先，對于高等有機化學復雜的反應機理，要求學生在上課前，用中文高等有機化學教材進行預習，先掌握反應的機理和基本情況，這樣，雙語課上就降低了對復雜反應機理的理解難度，教師上課的重點就可以從復雜的反應機理的解釋中解脫出來，重點放在外語在課堂上的應用方面。對學生來說，學習起來也相對輕松很多。其次，高等有機化學雙語課講授過程中的重點除了化學反應本身以外，一些新的專業詞匯或短語也是學生學習的重點，這些專業詞匯或短語是學生平時在大學英語里接觸不到的。教師在課前就應該要求學生對這些短語或單詞進行預習，這樣大大減輕了學生上課時的理解難度和教師的教學壓力，提高了教學效果。再次，為了督促學生充分利用課余時間，教師每次上課前應該提前來到教室里，對學生預習的情況進行認真檢查；上課過程中要經常提問，并根據學生回答問題的情況進行平時成績登記。這樣做對提高雙語教學的效果是非常有利的。

3、結語。

為了提高學生有機化學專業課的外語學習水平，對在校本科生進行專業課的雙語教學工作是十分必要的。高等有機化學雙語課程對于化學專業本科生來說也同樣重要。高等有機化學雙語教學必須兼顧課程特點和學生英文水平，因為雙語課程學習過程中既涉及到專業知識又涉及到外語應用的特殊性，為了達到良好的雙語教學效果，應采取以下措施：首先，要根據學生的英語水平編寫適合學生使用的、通俗易懂的雙語教材，既節約了教學成本，又提高了教學效果。其次，教師的專業知識水平和外語水平也對教學效果有直接影響，尤其是教師的外語口語水平。因此，要提高雙語教師的英語水平，尤其是口語表達能力。再次，應充分利用學生的課余時間，調動學生學習的積極性和主動性。高等有機化學雙語教學方法改革，使學生在掌握化學反應基本原理的同時，提高了學生的專業英語水平，為學生以后的科學研究工作打下良好的專業英語基礎。

參考文獻：

小學數學解決問題方法

摘要：隨著新課程改革的不斷進行，新的教學目標對教師和學生提出了更高的要求。在小學數學教學過程中，需要教師根據學生的特點進行有針對性的指導，創設合理的情境鼓勵學生進行合作探討，并將課本知識回歸于實際生活，對所學知識進行及時的歸納與總結，從而使小學生在解決數學問題時能夠運用更多的方法，提升學生處理實際問題的能力。本文以小學數學解決問題方法多樣化為主題，展開了探討與分析，希望能給大家帶來一定的幫助。

數學，作為一門有著極強的邏輯思維、與生活聯系緊密，能夠培養學生思考能力和動手能力的學科，需要教師予以足夠的重視。特別是小學數學，由于學生年齡較小，邏輯思維能力不足，這就需要教師在教學過程中重視對學生的思維能力進行培養，讓學生學會用多種方法解決數學問題。如何有效的培養小學生學會運用多種方法解決數學問題，成為小學數學教師關注的問題。

1根據學生特點進行引導。

小學生在小學階段是第一次系統的接受數學教育，對數學這一學科比較陌生。這就需要教師在教學過程中對學生的實際情況進行把握，對其數學基礎以及學習能力進行了解，從而根據學生固有的特點進行指導，讓學生感受到教師對其的關懷，同時也方便教師了解學生對所學知識的掌握情況。教師只有對學生的實際情況有所了解之后，才能在接下來的課程中，根據學生的特點，對其進行引導。教師在授課過程中，要根據本班學生不同的特點，采取不同的方法，進行有針對性的指導，鼓勵學生從多角度對數學問題進行思考，提升學生解決問題的能力。例如在學習正方形的相關知識時，教師可以對學生的數學能力進行分類。針對數學基礎較好的學生，讓他們通過借組討論的方法，根據之前學過的四邊形的相關知識來解決正方形的相關問題。而其他學習能力較差的學生，教師可以通過對其引導的方式，帶領他們對正方形進行研究。教師在引導過程中，要鼓勵學生運用創新思維去思考問題，認真聽取學生的解題思路，并予以正確的評價。

2創設情境鼓勵合作探討。

在小學數學課堂上實現解決問題方法的多樣化，需要教師不斷激發學生的創新能力以及開放性思維。在小學數學課堂上，教師可以通過創設情境的方式來吸引學生注意力，并給學生創設一個相對輕松和和諧的學習環境。由于小學生在邏輯思維能力上還存在欠缺，教師可以通過運用多種方法，為學生創設更為形象的情境，讓學生根據相關問題固有的解決方法進行大膽的創新。教師還要鼓勵學生在進行合理的想象的同時，與其他同學進行交流，探尋自己歸納的方法的可行性，通過合作探討來尋找更合理、更多樣化的解決問題的方法。例如在學習小數的相關知識時，教師可以引導學生將之前學過的與分數相關的知識進行聯系。教師可以首先運用多媒體，制作一些反應小數相關知識特別是運算法則的動畫，為學生創設一個與小數密切相關卻又充滿趣味性的情景，讓學生更為直觀的感受到小數與整數的不同。在學生對分數有了初步的認識之后，教師可以鼓勵學生自由結組，對之前學過的分數相關知識進行復習，并從中找出與小數有相同之處的知識，發散思維，利用分數來解決小數問題，引導學生從更多的角度來思考小數相關問題，培養學生多方法解決問題的能力。

3將課本知識回歸于生活。

教師要注意在授課過程中將課本知識回歸于生活，培養學生利用所學知識去解決實際問題的能力，讓學生認識到數學是與實際生活密切相關的。教師在教學過程中首先需要對所授知識中與實際生活聯系較為密切的部分進行梳理，在上課時可以有針對性的將這些知識傳授給學生，讓學生體會到數學的生活化，從而培養學生對數學學科的學習興趣。教師在授課過程中還要引導學生通過對數學知識的學習去處理實際問題，特別要根據問題的不同，選取不同的方法來解決。教師和可以鼓勵學生自制模型、道具等，將抽象的數學問題轉變的.更為形象化，從而增強學生動手解決實際問題的能力，將課本上抽象的知識變得具體化。例如在講授四則運算的相關內容時，教師可以針對房屋建筑面積的運算、超市購物時現金的支付等實際生活中會遇到的問題進行舉例，讓學生通過對實際問題的思考領會到數學知識的生活化。在學生基本了解四則運算的相關知識之后，教師可以將例題變得復雜化，給學生創設更符合生活實際的復雜的運算情景，并引導學生學會從多個角度對同一問題進行思考，從中找出多種方法解決實際問題。

4重視進行總結與歸納。

數學是一門需要長期積累才能取得較大成效的學科，教師想要培養學生處理實際問題的多樣化方法的能力，還需要及時對所學知識進行歸納與總結。由于小學生接受能力還存在不足，許多數學知識會分階段教授給學生，教師就需要在進行一段時間的授課之后，對聯系密切的知識進行總結與歸納，讓學生所掌握的數學知識更加系統化，才能在解決問題時融會貫通，找到更為多樣的、合理的解決方法。例如四邊形相關知識，在小學階段會分幾個年級來進行教學，教師就可以針對高年級學生，將有關四邊形的知識進行歸納與總結，是學生更為系統的認知四邊形。

5結語。

綜上所述，在數學學習中，可以用來解決問題的方法是多種多樣的，教師需要在授課過程中根據學生的特點進行分類指導，創設合理的情景鼓勵學生進行合作探討，并引導學生將課本知識回歸于生活，及時進行歸納與總結，從而培養學生的創新思維與思辨能力，讓學生學會運用多種方法解決問題。

作者:李文齊單位:雙遼市柳條鄉中心小學校。

參考文獻。

初中學生數學學習中存在的問題及解決方法論文

后果：過于依賴鉛筆，習慣于沒想好就下筆，導致考試時多次使用修改，卷面凌亂。當沒有可涂改工具是不敢下筆寫。

解決方案：除了畫圖，其他一律使用簽字筆書寫。除了筆誤，由于思路不清或是方法錯誤導致的失誤盡量不要用涂改帶修改，標明錯誤，在一旁寫下正確答案。一來，養成“慢想快寫”的好習慣二來可以保留錯誤作為警戒，三來，強制自己的行文工整，否則會一團糟。

2.幾何題用簽字筆或圓珠筆在圖上標注。

后果：原圖被涂改的一團糟，什么都看不清。

解決方案：改用鉛筆畫圖，學會科學的標注相等的線段，相等的角，輔助線用虛線等等。

3.看見題目，急于下手，結果思考不出來。

解決方案：這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。看清題目的已經條件，轉化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上。

4.計算粗心。

解決方案：

1、解題時，嚴格按照步驟進行，寫出詳細過程;。

2、做題要規范;對于易混、易錯的知識要善于總結、積累，從而有針對性的進行練習。

初中學生數學學習中存在的問題及解決方法論文

一個學生財務會計課程學習的怎樣，往往決定了該學生的專業水平或對口高考的成績，要切實提高《財務會計》課程的教學效果，必須要準確把握該課程的特點及學生的特點，發現在教學存在的一些問題，并去解決。

一、中職財務會計課程的教學特點。

（一）課程特點。

財務會計課程不同于一般的理論課或實踐課，它理論性、實務操作性都較強，要求學生能熟練掌握財務會計核算的一般原理和方法，要培養學生從事出納、會計核算、財務管理和會計監督等工作具有相應操作技能。同時在教學中還要培養學生廉潔自律的品德、吃苦耐勞的性格、誠實守信的品格以及良好心理素質。

（二）中職會計專業學生的特點。

近幾年隨著素質教育及教育均衡化在各地的推進，中職生之間的.差距在縮小，但絕大部分還是初中成績較差的學生，他們在理論基礎、學習習慣、心理發展方面，相比同齡人有一定的欠缺。會計專業的中職生以女生居多，筆者調查的多所中職學校男生的占比都僅在13%左右。

二、中職財務會計課程在教學中存在的問題。

（一）只重視能力教育，忽略了職業道德的培養。

財務人員的職業道德，影響國民經濟的穩定運行，經筆者調研，大部分職校在一年級時都開設了職業道德這門課，但學生職業道德的形成，要貫串于三年教學中，要在貫串在各門專業課的教學中，而是許多學校的財務會計課程教學中均缺少相應的職業道德教育。

（二）實踐教學不夠重視。

主要表現在：

1.實踐課課時相對較少，相對于理論課課時比例失調。

2.校內外實習基地較少。財務會計課程中的一些項目，讓學生親自去做一遍，勝過教師講百遍。可由于財會崗位對企業單位來說具有特殊性和敏感性，因此他們不愿意讓學生參與其中。

3.教師對實踐課不夠重視。實踐課的備課工作量相對較大，因此部分教師不愿上實踐課，即使上實踐課，也是流于形式，如填一下憑證，登一下賬頁。

（三）師資隊伍建設尚有欠缺。

有部分教師從高校一畢業后就分配進中職教學，沒有多少財務會計的實際工作經歷，對知識的理解也只限于書本。還有部分教師是從其他專業轉過來的，通過函授取得會計專業的相關文憑，本身也缺少實踐能力。

（四）實習實驗設備相對落后。

大多數中職校目前都配套了相應的財會模擬室、會計電算化等實訓室，在一定程度上能滿足學生實驗實訓的需要。但很多學校的實訓室自投入使用以后，很少對軟、硬件進行更新，滿足不了財務會計教學的實際需要，無法保證實驗實習操作的正常運轉。

（一）在財務會計課程教學中貫徹職業道德教育。

可采取潛移默化的方法，將專業課教室、實驗室、實訓室的專業文化建設，同職業道德教育結合起來。如布置職業道德的名言警句，張貼職業道德模范風采照，舉辦內容形式都具創新意識的活動，觀看職業道德先進事跡的短片，從而培養職業道德模的意識，激勵職業道德的精神。另外，還可用競賽為引領，用榜樣進行教育，用生產實踐進行體驗。

（二）加強實踐教學力度，提高學生實踐能力。

財務會計理論課和實踐課課時要合理配置，三年制的職業中學，按教育部規定實踐教學課時要占總課時的40%以上。在保證一定課時的情況下，校領導也要重視學生技能培訓，保證實習經費上給予，同時要積極爭取主管部門的幫助，爭取把相應的實習任務安排在校內工場或校外生產一線。

（三）開展多樣化教學，提高教學互動性。

應重視開展多樣化的教學，如啟發式、案例式、討論式、互動式等，而無論利用哪種教學方法，關鍵是要能調動學生的興趣，興趣是最好的教師。教師可以通過利用演示教學法、研討型教學、現場教學、多媒體教學、創建引導提問等，來激發學生的興趣。

（四）加強師資隊伍建設，建成一支雙師型教師隊伍。

國家多年來一直倡導職業中學教師成為“雙師型”教師，不光具有一定的學歷，還要有一定生產一線的工作經驗或取得高級工以上的職業資格證書。目前，部分中職校因為種種原因達不到國家的要求，因此要加強專業教師隊伍建設，如選送專業教師送到合作單位的財務部門頂崗學習；通過函授取得會計本科文憑；通過優惠政策聘用有豐富實際工作經驗的企事業財會人員任實習指導教師；對“雙師型”教師在晉職晉級等方面要給優先考慮等措施。

（五）及時更新相關的軟、硬件設施。

社會在發展，財務會計的內容及要求也在不斷更新，隨著社會的發展，對會計人才的要求越來越高，中職學校的會計模擬實訓室及校內實訓工場要符合現代化教學的要求，加大教學資金的投入，及時更新軟、硬件。

參考文獻：

[1]沈雪.淺析中職會計專業實踐教學中存在的問題及對策[j].中國管理信息化，2016（21）.

[2]戴玲.中職會計專業技能教學現狀及對策探討[j].新課程研究（中旬），2015（1）.

兩權分離方法解決海域勘界中的歷史遺留問題

先確權，再努力實現農村土地利益與城市土地利益的同權，為今后農村土地的合理使用和開發奠定了基礎，但是也要看到，此前產權關系模糊混亂時期的遺留問題，并不會隨之消失。

國土資源部日前透露，農村集體土地的確權登記已完成70%-80%，到今年年底“應該會有一個更好的結果”。對于非經法定征收程序轉變農民集體土地性質或“小產權房”等違法用地，不得登記發證。

產權明晰，是市場發展的必要條件。產權明確的農村集體土地，是其進入市場流轉環節不可缺少的程序。否則，農民們通過市場獲取更大的土地增值利益就是一句空話，甚至可能產生許多新的矛盾。從這個角度說，農村集體土地確權登記設置的條件無論多么嚴格，都是必要的。

先確權，再努力實現農村土地利益與城市土地利益的同權，為今后農村土地的合理使用和開發奠定了基礎。但是也要看到，此前產權關系模糊混亂時期的遺留問題，并不會隨之消失。

以小產權房為例，此前小產權房的興起，在一定程度上是市場選擇的結果，

資料。

由于城市地價房價太高，迫使一部分剛性需求者購買小產權房滿足居住需求。而有農村集體土地使用權的開發方，則通過興建小產權房換取了相對較高的土地收入。應該客觀承認，小產權房的存在，部分稀釋了剛性需求，也為農村帶來了新的資金。

保證農村土地改革的方向不打折扣，這是優先目標。與此同時，需要適度考量小產權房居住者的切身利益，以及徹底取消小產權房所可能付出的成本。如果用行政手段徹底取消小產權房，代價將過于高昂。因此，彌合小產權房與農村土地制度改革的法律縫隙，最好的辦法是用價格機制引導。

在強調小產權房不受法律保護的同時，加快確權和土地市場化流轉的步伐。如果農村集體土地在產權明晰的前提下通過市場化運營可以獲得更高的利潤，那么通過興建小產權房獲取利潤的沖動就將消失。與此同時，一個合理流轉的農村土地市場，將可以對不同類型的住房給出合理定價。小產權房因為前景黯淡，其定價和利潤空間都會被限制。這樣，炒作資金就會離開。總之，用市場化的而非行政化的方式，用較長的時間消化而非運動式方式解決小產權房等遺留問題，成本最低。

小學數學教學常見問題及解決方法

加拿大一直是高中生出國留學的熱門國家，加拿大大學的教育質量普遍被留學市場認同。但由于加拿大對簽證方面較為嚴謹，很多有意向去加拿大的留學的學生往往對加國的簽證申請存在理解誤區。

其實加拿大簽證的成功關鍵往往取決于一些細節，申請去加拿大留學的學生及家長一定要高度重視。加拿大留學簽證常見問題及解決方法：

第一.資金歷史問題。

加拿大使館對于擔保金有明確的要求：需要解釋12個月的歷史。請注意：使館要求的是擔保金12個月的歷史，而非12個月的銀行存期。簽證申請材料是個整體，家長需要解釋清楚的是擔保金的來源是否合理合法，是否和家庭收入情況相符，是否有歷史性和延續性。以上幾點如果可以解釋清楚，銀行存期的長短并不是獲簽的關鍵。

第二.材料問題。

很多家長工作非常忙碌，通常認為我家的情況又都是真實的，有些材料就不要提交了吧?的確，支持孩子申請加拿大留學的`家長大多經濟情況優越。但是對于簽證官來說，每一份材料都是全新的申請，能否讓簽證官認可家庭的經濟實力都是通過材料來體現的。如果不把實際情況和辦理機構溝通清楚，又拒絕提供一些很關鍵的材料，即使家庭條件再好，得不到簽證官的認可，也是會造成拒簽的。

第三.擔保金的問題。

家長常常認為擔保金必須是大額整筆的定期存款，其實，活期、基金、理財產品、分紅型的保險都是可以直接用作擔保金的。還有一些家長會在咨詢專業人士之前就將家庭存款匯總改存為一筆。結果原本可信度很高和進出記錄非常良好的存款歷史都被破壞了，反而為簽證申請帶來風險。

問題與對策在企業營銷策劃中的解決方法

摘要：對于我國企業來說，企業的營銷工作是企業發展的關鍵所在，如何解決企業的營銷策略中存在的問題，如何優化企業營銷策略是十分重要的問題。文章就針對目前我國企業營銷策劃中存在的問題及其對策進行分析。

隨著市場經濟的發展，企業與企業之間的競爭也日趨激烈，企業的發展和壯大離不開營銷策劃的優化，隨著企業的發展和壯大，企業與企業的競爭已經突破了原有的競爭條件，已經不再是企業間價格的競爭，企業與企業需要通過自身營銷策劃的優化，來推動企業自身的發展，體現出其競爭的優勢，針對目前我國企業的營銷策劃整體情況來看，企業的營銷策劃中存在的問題阻礙了我國企業的發展，不利于企業之間的良性競爭。對此，需要針對企業營銷策劃中存在的問題進行探討，并有針對性的進行優化和升級。

從目前我國企業營銷策劃的整體情況來看，我國的各大企業已經對企業營銷策劃有了足夠的重視，無論是在中小型企業中還是在大型企業中，對于企業營銷策劃的重視程度已經明顯的體現出來，但是，這種重視程度并沒有促進企業在策劃中得以全面的優化和升級，從某角度來說，我國企業營銷策劃中還是存在著很多問題的，這些問題主要表現在如下幾個方面：

(一)企業營銷策劃的過于固定性。隨著市場經濟的不斷發展，企業與企業間的競爭已經形成了以質量、服務、信用等多元化的競爭，企業競爭的這種多元化和多元性對于企業來說是一種機遇，也是一種挑戰，其為企業提供了諸多的不確定性。從目前我國企業營銷策劃整體情況來看，企業缺乏對于營銷策劃的靈活性運用，在很大程度上限制了企業的發展。企業營銷策劃的這種固定性使得企業在面臨激烈市場競爭的環境下無法靈活的進行運用。同時，對于某一個項目來說，項目的運行需要多元化的營銷策劃，而目前我國大多數企業針對于某一個項目來說并沒有建立多元化的營銷策劃，這種過于固定的營銷策劃內容使得企業在營銷策劃中無法在理論中得到詮釋。

(二)企業營銷策劃過于統一性。“世界上沒有相同的兩片葉子”證明了世界中事物的唯一性，對于不同企業的不同項目而言，其需要不同的營銷策劃，在我國的一些企業中完全照抄其他企業或者是本企業內部的其他項目的營銷策劃的案例時有發生，這導致了企業的營銷策劃作用得不到充分的發揮。在我國的一些小型企業中，其企業內部沒有形成獨立的、完整營銷策劃部門，營銷策劃工作有企業領導層來決定，對于這些小型企業而言，企業的營銷策劃工作往往是效仿一些大型企業的成功案例，這種效仿的模式使得企業在進行發展的過程中沒有體現出企業營銷策劃的特點，限制了企業營銷策劃效果的出現。

(三)企業營銷策劃缺乏實踐的檢驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，在企業的發展過程中，任何一個決策都需要融入到市場經濟中來，接受市場的檢驗，只有在激烈的市場競爭中獲得全勝的方案才是合理的，才是科學的。對于企業的營銷策劃工作來說，企業在進行營銷策劃的過程中，恰恰忽視了營銷策劃的實踐性，有些大型企業將企業營銷策劃者的經驗視作為檢驗企業營銷策劃的一種固有模式，過于夸大了人的作用。這種忽視實踐檢驗的營銷策劃是不能夠得到市場認可的，是不能夠得到消費群體認可的。

從目前我國企業營銷策劃的整體情況來看，要想進一步的優化企業營銷策劃工作，需要從企業營銷策劃的根本性入手，結合目前我國企業的發展情況和市場經濟的競爭狀況，制定合理的企業營銷策劃，從主觀認知和客觀檢驗方面來檢測企業營銷策劃的科學性，通過合理的推動，來展現出企業營銷策劃的科學性，借助企業營銷策劃來推動企業的全面性發展。針對于目前我國企業營銷策劃過程中存在的問題來看，優化企業營銷策劃需要從以下幾個方面著手：

(一)優化企業營銷策劃理念。對于任何一個企業來說，良好的營銷策劃理念都是保證企業營銷策劃科學性和合理的重要保證，在我國企業進行營銷策劃的過程中，企業要在充分尊重企業文化的基礎上來進行企業的營銷策劃，在相同的策劃目標的基礎上來制定不同的`策劃和方案，以便于取得最佳的營銷效果。同時，企業還需要不斷地推陳出新，結合目前國內外先進的營銷理念來制定營銷策劃，發揮營銷策劃的科學性和有效性。

(二)以市場需求為基礎進行營銷策劃。檢驗一個營銷策劃是否合理和科學的重要標準就是市場，對于企業來說，企業的營銷策略得到體現的關鍵就是市場的認可，只有得到市場認可的企業營銷策略才是合理的，才是科學的。因此，在我國的企業進行營銷策劃的過程中要將營銷策劃應用到市場環境中去檢驗，以市場需求為基礎來體現出營銷的科學性和合理性。

(三)強化人才的支持。對于企業營銷策劃來說，人才是最為寶貴的，任何企業營銷策劃都是在人的作用下形成的，也是基于人這一元素來能夠使得企業營銷策劃得到應有的檢驗，從目前我國企業的發展情況來說，企業的發展和完善離不開企業人才的支持，對于企業營銷策劃來說，企業在發展的過程中，也是需要優秀的人才支持，建立人才戰略是企業進行營銷策劃的一個重要環節。

(四)建立多元化的營銷策劃。營銷策劃的多元化與企業發展的多元化是相輔相成的，對于企業中的某一個項目來說，需要建立多元化的營銷策劃以便于支持企業的營銷行為，針對目前我國企業在進行營銷策劃的過程中制定的策劃過于單一的現象，需要有針對性的建立多元化的營銷策略，以便于使得企業的營銷能夠適應多變的市場環境，適應激烈的市場競爭，帶動企業的營銷策劃與市場的結合，在滿足消費者消費意愿的情況下有序進行。同時，建立多元化的營銷策劃對于企業的發展來說是具有積極的意義，其為企業與市場建立了一座橋梁，帶動了企業與市場之間的關聯性，體現出了市場經濟發展環境下企業的全面性發展。

綜上，在優化企業營銷策劃的過程中，首先要考量到市場經濟的大環境，以市場經濟為基礎來轉變企業營銷策劃的策略，結合目前我國企業市場營銷策劃的實際情況，有針對性的進行解決，以整體發展的視覺來帶動整個企業營銷策略的發展。

參考文獻。

[3]畢明輝.企業營銷策劃的誤區與對策[j].經濟研究導刊，2010(11).

小學數學三年級《用連乘方法解決問題》說課稿

《用連乘方法解決問題》是三年級的一節數學課，學生在二年級學習時，已經會用表內乘、除法以及加、減法解決簡單兩步計算的實際問題。本單元提供的需要用兩步計算解決的實際問題，選材范圍擴大了，提供的信息數據范圍擴大了。我們學校所研究的課題是《新課程學生學習方式研究——小學中高年級應用題自主學習方法探究》，在教學時，為了充分體現課題研究成果以及新課改理念，我注意調動學生的學習經驗和生活經驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學生主動探索解決問題的方法。在教學過程中，讓學生已掌握的知識技能對解決新問題產生積極的影響，體現學生學習的自主性。比如：

在第一個環節中，為了激發學生的學習積極性，體現新課改中“數學來源于生活，用于生活”的理念，我就結合學生比較有興趣的體育活動話題來創設主題，談話引入新課。

在第二個環節中，我讓學生根據主題圖自己提出問題，并尋找解決問題所需要的信息，主要體現了新課程中提出的：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”的教學理念。這里能讓各個層次的學生從本身的能力出發去接受問題，理解問題，充分發揮學生的主觀能動性。同時也體現了課題中激發學生主動思維的觀點。

在第三個環節中，我主要讓學生獨立思考，采用多種方法來解決問題。在學生說出每種方法時，我又通過課件進行引導，因為讓學生充分理解算理是本課的重點也是難點。這樣能充分發揮學生的想象空間，從不同的角度去思考解決問題的方法。在學法上把獨立思考和小組的合作交流有效的結合在一起，這樣做真正把學習的權利交給了孩子，促使孩子在課堂教學中不斷的迸發出思維的火花！體現了新課標提出的算法多樣化。以及課題中通過一題多解，培養學生的創造性思維；給學生自由解答權，培養學生思維的創新性的觀點。另外，通過比較發現異同，小結交流經驗收獲。不但能加深學生對算理的理解而且培養了學生探究分析，總結概括的.能力。另外通過比較讓學生在無意中明白我們在解決問題方法的多樣化的同時，也應該注意方法的優化，這才是最合理的學習方法。

在第四個環節中，我合理利用材料，發散學生的思維。盡可能做到讓每個學生都能學到自己的數學，充分體現新課改理念。另外，在第一個練習中，也體現了課題中通過一題多變，啟發學生思維靈活性的觀點。

最后一個環節，我讓學生總結經驗，暢談收獲。主要是想給孩子一個自主探索的空間，讓他們體驗成功的喜悅，讓每個孩子都能在寬松的學習氛圍中，享受成功的樂趣。同時也體現了課題中引導學生加強課外實踐，促進學生思維能力的提升的觀點。

小學數學教學常見問題及解決方法

使用網絡共享越來越方便，文件共享、打印機共享……都是我們網絡中經常需要使用的操作，但是在windows系統中進行這類共享時，卻經常出現一些問題，導致共享無法完成。

一、無法找到電腦共享內容。

當我們在“運行”中輸入“共享計算機名（ip地址）”時，卻彈出找不到的提示，這種情況下多是因為啟用了默認的windows防火墻。對此，我們只需要右擊“網上鄰居”圖標，打開屬性窗口，然后再打開“本地連接”的屬性窗口，切換到“高級”標簽，單擊“windows防火墻”處的“設置”按鈕，然后在“例外”標簽中選中“文件和打印機共享”選項即可。

二、無法選擇賬戶。

三、電腦默認來賓無法訪問。

用戶已經啟用guset了，但是卻仍然無法訪問共享內容。這時你可以繼續打開本地安全策略，然后在左側選擇“本地策略”下的“用戶權利指派”，雙擊右側的“拒絕從網絡訪問這臺計算機”，然后將其中的guest賬戶刪除即可。

四、授權用戶也不行。

在訪問共享內容時，需要用戶輸入用戶名和密碼，但是用戶輸入已經授權的賬號，但是卻仍然登錄失敗。這時不防看看你的登錄賬戶是否為空密碼，如果是空密碼，那么則可以本地安全策略中，依次選擇“本地策略―安全選項”，然后雙擊“賬戶：使用空白密碼的本地賬號只允許進行控制臺登錄”，將其禁用即可。

這只是在windowsxp系統下共享應用中出現比較多的一些錯誤，其實導致這些錯誤的大多是因為設置上不合理所造成的，只要找到源頭自然可以輕松解決。

小學數學教學常見問題及解決方法

1、書寫不佳。還要引起足夠重視的是作文的書寫。字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到電腦根本看不清，據統計每30篇作文就有1至2篇幾乎無法辨認，這又怎能得到好的成績呢?平時要注意書寫，爭取做到“書寫工整、規范、方便閱卷”，減少隱性失分。

2、審題不準，高考作文歷年常見失誤。不少考生誤以為話題作文題目寬泛，寫作時也可以不著邊際，于是不用心審題，隨便立意，其結果偏離話題。的話題是“心靈的選擇”，為數不少的考生不認真審題，僅僅就協作、互惠、雙贏等作發揮，嚴重偏離了題目要求。的話題包含了兩方面意思，即感情與認知的關系，但是一些考生的作文里只有感情沒有認知，或者是只有認知沒有感情，忽略命題關系雙方，片面地只寫一方。話題“銘記和忘記”是一組應當辨證理解的關系雙方，而有些考生只寫“銘記母親給予自己的愛”等單方面的事情;有些考生平行羅列命題關系雙方，沒將二者有機結合，雖然也寫了應該忘記什么、應該銘記什么，但是二者沒有聯系，也沒有對題目進行深化和升華。

3、概念不清。由于不明白話題中主要概念的內涵，隨便用意思“差不多”的詞語頂替，輕則偏離話題，重則另立話題。福建高考作文話題之一是“留一點空白”，對于“空白”這個概念，可有的考生誤作“后路”(給自己多留后路)，有的考生誤作“過失”(德國人反思自己在第二次世界大戰中的空白——給被侵略國造成的災難)，有的考生誤作“荒廢、虛度”(過去是那么荒唐，只給自己留下一片空白，一片沒有顏色的天空)，有的考生誤作“明智”(偏聽則暗，兼聽則明)，其結果“一著走錯，滿盤皆輸”。還有一個話題是“戈多今天已經來了”，“戈多”可以是一個人，也可以是一個物，或者一種信念、一個理想、一種期待;可以是作者自我，也可以是他人他物;可以實指，也可以虛代……“戈多”作為人、物、理念的載體，具有豐富的審美性、象征性、哲理性、多義性和宗教意味，側重于指向精神家園的建設與人生理想的樹立，弄不清“戈多”的寓意，自然“下筆千言，離題萬里”。

4、立意不高。20全國高考作文話題是“出人意料和情理之中”，有篇作文的基本觀點是：一切沒有絕對，意料之外的事很多，這在情理之中，我們應該對其有足夠的準備，才能成功應對。這樣立意相當膚淺，再加上在論述過程中，多是涉及“出人意料”的內容，很少提到“情理之中”，更沒有談到二者之間的關系，因此只能達到“基本符合題意”的要求(得31分)。福建高考作文，有的考生從“人要善于玩弄心計”的角度立意，評價薛寶釵是有能耐的“新新女性”，這種立意反映出了考生思想認識上的偏頗;有的考生羨慕冬妮婭的出身、曹操的權勢，流露出庸俗的思想;有的考生大編特編孔子周游列國時的艷遇，趣味低俗，粗鄙不堪……由于思想格調不高，甚至錯誤，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表達再通暢，也難以得到理想的分數。

5、扣題不緊。有一種作文，從頭寫到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述，也就是說從沒有點及話題，結果很影響成績。如果你的文章寫得好，主意顯露，緊扣話題，當然不必畫蛇添足，故意點題。如果只是一般的文章，或者文意隱晦，還是需要扣題之筆的。事實上寫得好的文章總是善于扣題的。還有一種作文是在每一段開頭、結尾和中間都跟話題中的某個關鍵詞扯上關系，但是把這些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切題，其實一點也扣不住題。顯然，光有扣題的'技巧還不夠，還需要從內容上扣住話題來寫。不過相對而言扣題總比不扣來得好，因為它畢竟是合乎題意的外在表現。

6、文體不明。主要表現在對自己的寫作能力認識不夠充分，片面求新，擯棄自己有可能寫好的記敘文、議論文之類文體，去寫散文、小小說、寓言故事等沒有把握寫好的文學形式，結果寫出來的作文不倫不類，讓人啼笑皆非。這與文體不限要采用多樣化的表現形式沒有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切實際的文體“求新”往往適得其反。

7、材路不廣。學校生活單調，平時積累匱乏，臨場作文選材捉襟見肘，只好選擇自己同學的相關事例作為論據，或者在自己的家庭中選擇事例作為論據，作文指導《高考作文歷年常見失誤》。20全國高考作文話題是“相信自己與聽取他人的意見”，有的考生寫自己的同桌不聽取語文老師的指導，語文考試不及格;寫自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子里轉來轉去的論據，很難有較強的說服力，文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來完成作文。另一種做法是套用時文以解決燃眉之急，把報刊雜志上與話題有關的故事復述一下，有的雖一時瞞過評卷老師，甚至得滿分，但后來又往往被披露出來，結果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的，究其根源還是在于材路閉塞無從下筆。

小學數學三年級《用連乘方法解決問題》說課稿

日前聽了周俊杰老師執教的《用連乘方法解決問題》一課，受益非淺。本節課比傳統的應用題教學有了很大的改入，體現了新的教學理念。其中，我感受最深的是周老師對學生信息素養的培養。

1.改變呈現形式培養學生信息意識。

教學本節課時，周教師在尊重教材的基礎上，根據學生實際有目的地的對教材內容入行改編和加工，使教材變得更加生動活潑。如周老師在呈現例題時并不是象往常一樣一次性出示，而是先呈現一個矩形，讓學生猜猜這個方陣有多少人？學生盲目地猜測。接著，周老師根據學生的需要逐步出示一條條信息。這樣就使學生形成了鮮明的信息意識——只有收集了相關的信息，才能解決問題。例題的結構沒有變化，但是呈現形式是多唯的，開放的。

2.提供學具操作，培養學生處理信息能力。

在數學或生活中，解決問題的途徑往往并不是唯一的，這就需要對所獲的信息采取不同的處理方式，選擇解決問題的最佳方案。在這節課中，學生根據周老師提供的學具對例題呈現的.信息采用了不同的處理方式，有先求一個方陣的，也有先求一行或一列的。反映了不同的解題策略。

3.提供多余信息，培養學生選擇信息的能力。

在數學或生活中，有很多問題并不能按部就班地套用公式，所需數據往往不是一一對應。因此，在日常的教學中，我們應注意學生審題能力的培養，教給學生如何對繁雜多余的信息入行分析、選擇，抓住所需信息，擯棄多余信息，從而解決問題。周老師在這節課中也注意到了這點。周老師設計了一個調查學校浪費糧食的實際問題。在這個問題中，周老師給學生提供了多種信息，學生通過分析，選擇自己需要的信息，從而解決了問題。

問題與對策在企業營銷策劃中的解決方法

新員工培訓是企業人力資源戰略的重要組成部分，但是由于目前不少企業管理者在員工培訓尤其是新員工培訓方面存在著不少錯誤認識，以致于存在著大量的培訓缺乏規劃、沒有規范的培訓制度、培訓手法單一落后、用人和育人不能有效結合等問題，所以，企業必須采取相應的措施，提高認識，改進培訓方法，以提高企業的競爭力。

“要求有一定的工作經驗”是現在許多企業在招聘要求一欄中都明確強調的，他們認為應聘者如果缺乏經驗，將會在一段時間內難以適應崗位的要求，舉辦職業培訓又會增加企業成本，所以往往要求求職者具有2至3年的工作經驗。從企業來講，這一要求并無不合理之處，畢竟企業要考慮成本問題。但是，這一要求又導致了不少有志于效力該企業的人拒之門外。這反映出不少企業在新員工培訓問題方面仍存在認識上的偏差，忽視了新員工培訓是企業培訓工作的重要開始。還有一些企業雖然也進行了新員工培訓，但是培訓中仍存在著目標不明、走過場等問題，如果這些問題得不到解決，將對企業的長遠發展產生負面影響。

那么，如何解決這一問題呢？筆者認為，大致要從以下幾方面來考慮。

1.轉變觀念，提高對新員工培訓的重視程度目前，有很多企業以“具有一定的工作經驗”為由而拒絕應屆大學生，這就使大學生就業遭遇尷尬局面。所以不少應屆畢業生就采取這樣的“對策”：有的大學生為了積累所謂的“經驗”而頻繁跳槽，有的甚至只是為了占點免費培訓的小便宜而進某個單位。培訓作為普通學校教育的補充和延續，是系統教育全部過程的一部分，它一方面把理論知識轉化為實際技能；另一方面把素質所蘊涵的巨大能量誘發出來作用于企業經營。在這方面，要有長遠的眼光，要有長期的使用員工的觀念。例如，在外企及一些有遠見的企業，他們渴望有主見的應屆大學生，在他們看來，大學生盡管沒有經驗但有學歷和素質，幾年后這些后起之秀將成為公司的骨干，所以很多企業把新員工的培訓納入經營戰略之中。日本的三洋電器公司就有這樣的信條“三洋首先是生產優質的人其次再由優質的人生產優質的產品。”這說明三洋已經把培訓放在了第一位。

尋根究底，問題的關鍵在于沒有選擇適合的培訓方式，所以才使培訓難見其效。其實，培訓作為人力資源開發的一項系統工程，僅有正確的培訓觀念是不夠的，還必須要根據培訓目的、培訓對象以確定合適的培訓方式來保證培訓的效果。例如，健力寶集團培訓中心每年都會組織新招聘的應屆大學生進行崗前培訓，培訓突破以往陳舊的模式，采用兩天的課堂學習和一天的戶外體驗相結合的方式，讓學員在三天的快樂學習中，獲得了前所未有的新感覺、新動力和新收獲。還有的企業采用拓展訓練的方式培養新員工的團隊合作意識、冒險精神和挑戰意識，通過課間游戲等方式讓員工在輕松有趣的氛圍中增強對培訓內容的理解，掌握最新實用的工作技能和管理理論。因此，在實踐工作中不要盲目相信某一種方法，而應該隨時隨地根據變化的情況選擇合適的方法以實現企業預期的培訓目標。

3.建立健全完善的培訓體系，確保培訓的持續進行一般來說，新員工大都有迅速適應崗位要求、在實際工作中學習、提升和鍛煉自己的欲望，所以企業應該提供學習的機會，加強培訓工作的開展。眾多案例表明：對新員工進行一次性持續很長時間的培訓是不可取的，很多組織將新員工培訓集中在半天或一天內舉行，結束后對新員工就不管不問了，這樣做的效果往往很不理想。較好的方法是將培訓分散在若干天內進行，使新員工能夠逐步的理解和吸收組織提供的信息。企業要明白一勞永逸的培訓是沒有的，必須要建立一套完善的培訓體系。要在新員工培訓體系規劃中提出建立培訓工作責任制、實行持證上崗制度、加強培訓基地建設、推行《員工培訓發展手冊》等一系列措施。近幾年來，我國很多企業紛紛整合培訓體系，建立有效的培訓機制，使新員工的培訓工作逐步走上了良性發展的軌道，我們應該遵循這條路線，使對新員工的培訓工作有個全面健康的發展。

4.建立科學有效的評估體系，衡量目標的實現柯克帕模式把培訓效果評估的內容劃分為四個層次：反應、習得、行為和效果。第一個層次是了解受訓者對培訓的反應，通常通過問卷來評估；第二個層次是衡量受訓者對培訓內容的掌握程度，一般通過考試來衡量；第三個層次是通過受訓者接受培訓后行為的改變來檢驗培訓的效果；第四個層次是通過培訓后績效的改變來衡量培訓的效果。

新員工一般都具有差異化的知識背景和多樣性的習慣態度，為協調相互之間的關系就只能靠企業進行培訓以使其轉變成步調一致的企業人，但培訓是否能達到預期的目標卻還需要培訓結束后對培訓效果進行檢測評估。人的個性化發展使得評估應該成為復雜的管理活動，因此它不應有固定的模式，而應根據具體的實際情況選擇合適的評估方法，并結合評估標準對各項培訓項目的實際效果從以上四個方面做出客觀的評價，以總結出培訓的經驗，為企業改進培訓工作提供依據。

問題與對策在企業營銷策劃中的解決方法

第一，企業的營銷觀念沒有轉變。在計劃經濟根深蒂固的當今時代，一些國有企業對買方市場仍然奉行傳統的生產觀念、產品觀念和推銷觀念，但在目前的市場經濟時期，由于商品供過于求，買方市場出現了“生意難做”的問題;還有一些企業對買方市場措手無策，隨大流盲目地推銷產品，其結果是要么是產品庫存大量積壓，要么是應收帳款急劇增加，資金周轉出現困難，從而使大多數企業陷入停產或半停產的狀態。

第二，高層營銷管理缺位，導致營銷部門以外的其它部門不能充分發揮營銷職能。目前，絕大多數企業的高層管理人員都比較重視營銷工作，但是，這種“重視”具有明顯的局部性、不確定性和非過程性，不系統、不全面、不到位，從而造成高層管理缺位。高層管理缺位帶來了許多危害。首先，其他部門的營銷優勢得不到全面利用。企業的每個部門、每個個體都具有自己的營銷職能，但在高層管理缺位時，則只有營銷部門發揮作用。在這種情況下，其整體營銷職能會大打折扣。其次，決策緩慢，影響銷售工作高效進行的許多問題不能得到及時、有效的解決，這樣一來，該決策的問題不能及時決策，對企業的營銷業績造成負面影響，甚至，會重挫業務人員的工作積極性。最后，營銷工作缺乏方向。高層管理決定企業的營銷方向，當它缺位時，必然導致營銷部門的盲目指揮。

第三，許多企業沒有營銷戰略。沒有戰略的企業，就象在險惡的氣候中飛行的飛機，始終在氣流中顛簸，在暴風雨中穿行，最后，很可能迷失方向，即使飛機不墜毀，也不無耗盡燃料之虞。現在，中國的計多企業正如這架飛機，太需要戰略了。得戰略者得天下，真誠的“海爾”、永固的“長城”、絢麗的“長虹”、高飛的“小天鵝”，毫不屈服的“樂凱”與毫情萬丈的“用友”，都為其它中國企業樹立了榜樣。而當前多數的中國企業只是計劃當期，得過且過，初創時就不曾設想過將來，造成企業盲目運行。

第四，開發新市場的能力欠佳。比如就中國農村市場的開發來說，企業是主角，其市場行為完全受市場機制的調節和指導，多數企業僅僅盯著農村消費需求，而忽視了對農村投資需求的開發，企業不僅要考慮去賺農民的錢，而且要考慮怎樣帶動農民致富，使農民在認識到工業化好處的同時，也開發和培育出自己的市場，獲取自己的投資回報。市場開發是企業自下而上發展的重要環節，而許多企業正是因為處于這樣或那樣的誤區而不能做到合理地開發、啟動自己可得的新市場。

第五，忽視了營銷網絡的功能。一位營銷專家曾經說過，“市場，說到底就是‘網絡+品牌’――銷售網絡加上品牌的影響力。”網絡如同人體的血管，靠有力的銷售完成資金的循環，滋著著企業的成長，其中任何部分的病變，都可能損傷企業的肌體，乃至企業的生命。在當今激烈的市場競爭中，我國的多數企業并沒有在市場網絡上下過功夫，它們只注重產品生產，無計劃、無目標地銷售產品，這樣，不僅浪費營銷資源，而且無法取得好的營銷業績。另外，當前企業的市場定位、促銷方式等方面也存在諸多問題。

二、解決問題的對策。

第一，建立科學、實戰的營銷組織框架，確立企業整體營銷觀念，使企業所有部門和員工緊密地協作，共同實現理想的經營業績。現代營銷強調的整體攻防能力，當前許多企業的業務人員沒有真正地組織起來，從而難以有效地進行市場開發和管理。這就象兩軍對壘搶占地盤一產，其中一方軍隊管理不善，組織不起來，沒有像樣的攻勢或者搶到了地盤卻沒有能力固守，這樣的軍隊必輸無疑。可見，高層的營銷管理在市場營銷中起到至關重要的作用。因此，企業應當根據市場開發需要，建立銷售組織體系、市場信息管理體系、目標和計劃管理體系，通過完善的銷售管理體系明確銷售管理層次及其職責、工作標準和工作流程，將目標市場和市場目標、銷售管理人員和業務員、經銷商、市場信息以最佳方式組織起來，充分發揮企業的整體攻防能力，最大限度地占領市場，實現最佳的營銷目標。

第二，樹立辯證的買方市場觀。買方市場在給企業帶來巨大的壓力，產生激烈的市場競爭的同時，也給企業生產經營帶來了良好的機遇。在生產資料和生產要素的購進方面，買方市場的壓力只是施加給商品的賣方，而生產企業作為買方不僅沒有壓力，反而是大好的機遇，因為買方市場的壓力，主要來自產品銷售企業在采購時，處于買方的地位，可以充分享受買方市場的偏愛和優惠。在機電設備和原材料的采購上，企業可以充分“貨比三家”地進行挑選，不僅可以講質量，而且可以壓價格。再者，買方市場帶來的市場空隙，給企業提供了破土而出的希望，利用優質低廉的材料、機器設備生產高品質的產品，逐漸地適應買方市場，才能抓住買賣方市場帶來的機遇，在市場競爭中求生存、求發展。

第三，確立名牌戰略。當今的世界已進入品牌競爭的時代。它已成為企業進入市場的“敲門磚”，這是由于消費者對新產品的認識逐步加深，對選擇產品的條件更為苛刻，這樣就加劇了企業之間的市場競爭，因而企業必須在提高產品質量上下功夫、更好地滿足消費者的需求。只有大家認可的名牌產品才可以成功。在我國，如彩電行業有“長虹”、“康佳”、“tcl”、“創維”，vcd行業有“愛多”、“先科”、“金正”、“新科”。經濟專家們斷言，從本世紀末起，我國商品市場的競爭將主要表現為名牌之間的競爭。然而，當前有的企業尚未意識到品牌戰略的重要性，只要看到別人生產什么，自己就生產什么，沒有自己的特色，更沒有自己的品牌，企業怎樣創立自己的品牌呢?針對這個問題，筆者提出如下建議。一方面，要制定名牌戰略;企業根據自己的具體情況，確立不同階段的目標規劃、可行性的實施步驟。另一方面把質量創新作為名牌產品的根基和企業的生命。企業創名牌應當在質量管理上下功夫，不能一味追求“上檔次”、“高售價”。世界名牌商標就象征著高質量，如日本的“本田”，美國的“可口可樂”、“麥當勞”。再者，當今市場競爭的一個主要內容是科技競爭。在這方面，企業要通過技術創新，廣泛采用新技術、新工藝、新材料，不斷改進產品設計，開發新產品，加快技術改造的步伐，吸收先進技術，并予以創新。這樣，企業的產品才可以走在市場前列，名揚中外的熊貓電子集團正是堅持科技開路而占領了巨大的市場份額。

第四，制定合理實務的營銷政策，充分發揮業務人員的促銷作用。人員推銷是人類最古老的推銷手段。人員推銷是最直接的促銷形式。當今的推銷人員除了商品銷售這一作用外，他們可以了解和熟悉顧客的需求動向，及時地向顧客提供企業的產品介紹以及顧客所需的各類服務，另外，業務人員還可以利用直接接觸市場和消費者的便利，進行市場調研和情報工作，從而為高層管理人員進行決策提供依據。可見，業務人員在市場營銷中占有舉足輕重的地位。一位著中的營銷大師曾經說過，沒有推銷不出去的產品，只有推銷不出去產品的推銷員。可見，優秀的推銷員可以推銷任何產品，怎樣才能培養出優秀的推銷員呢?業務人員選擇營銷這項辛苦而艱巨的工作的重要原因就是基本動力。當前，國內的許多企業企圖通過道德和思想教育達成發揮業務人員作用的目的。這種作法是無可厚非的，但企業必須明白，當利益不成問題，業務員才不關心利益。松下幸之助曾經認為資本主義國家所以能夠繁榮，主要是利益原則在起作用，正所謂利益所趨奮不顧身。所以企業應當根據自己的實際，制定相應的營銷政策，調動業務人員的工作積極性。

第五，建立科學、高效的營銷網絡。營銷網絡可以促進商品流通，隨著市場經濟的深入發展，企業營銷意識的增強，網絡也被賦予了營銷推廣的重要職能。企業應當轉變傳統的網絡僅為銷售渠道的觀念，認識到當今網絡對企業的重要意義。創立自己的營銷網絡，首先，企業應針對消費者的需求進行市場細分，其依據可以是地理、人口等。然后，企業根據市場的特點、企業的目標及營銷資源的具體情況確定細分變量。最后，調動自己的營銷資源，分配到分市場，加強各細分市場的聯系，形成高效的網絡。企業甚至可以先構筑自己的營銷網絡，再建設工作。如tcl集團在1992年進軍彩電市場時，根本沒有自己的彩電基地，他們倡導“有計劃的市場推廣”觀念，大力籌建自己在全國營銷網絡，沒有工廠找人代加工，硬是靠著網絡，在各地進行強有力的市場營銷推廣，強立促銷，奇跡般地在五年內躋身于中國彩電業三強之列，成為現代營銷學“先有市場，再有工廠”的模式典范。