確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等，以確保問題能夠得到有效解決。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

車窗教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

在教育教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是非常重要的一環(huán)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華，下面就我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

第二段：深入研討教學(xué)目標(biāo)

在研討會(huì)上，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方向，是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標(biāo)，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實(shí)際情況的教學(xué)策略和方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三段：提高教學(xué)效果

在教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定中，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在教學(xué)中使用多媒體教具和實(shí)踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果。此外，針對(duì)不同的學(xué)生需求，我們也需要靈活運(yùn)用諸如團(tuán)隊(duì)合作、分層教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。

第四段：完善課程內(nèi)容

制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程的知識(shí)性和實(shí)踐性。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)有趣、聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)形式，增加課堂互動(dòng)，輔之于中心思想，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第五段：加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)

最后，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師還需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段，教師評(píng)價(jià)可以作為對(duì)教學(xué)方案的評(píng)估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教學(xué)的提高，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，是教學(xué)設(shè)計(jì)方案必不可少的一部分。

總結(jié)

正如研討會(huì)上所說，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，還需要在不斷實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。在這個(gè)過程中，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念，將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

車窗教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1．引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。

2．教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。

1．雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

2．這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）

（1）如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答）

（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）

（3）出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

（6）摘掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）

3．游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4．對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“濘”讀四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

1．指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）

2．教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3．學(xué)生練寫（放音樂）

1．選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

2．小組四人輪讀，評(píng)議、正音。

3．試著背一背，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

車窗教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所編制的一系列教學(xué)準(zhǔn)備和計(jì)劃。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案可以極大地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要性，下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。

第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)方案的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，將課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可實(shí)施性。同時(shí)，我會(huì)精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，確保能夠達(dá)到預(yù)期的教育效果。

第三段：合理安排教學(xué)過程

教學(xué)過程的安排是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的核心。我在設(shè)計(jì)方案時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也注重在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

第四段：注重評(píng)價(jià)和反思

教學(xué)設(shè)計(jì)方案的最后一步是評(píng)價(jià)和反思。在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提高自己的教學(xué)水平。

第五段：總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，它直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要明確目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程，并注重評(píng)價(jià)和反思。通過不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和不斷地完善方案，我們可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)服務(wù)。

補(bǔ)充信息：

字?jǐn)?shù)：1200字

段落組織：五段式

第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容

第三段：合理安排教學(xué)過程

第四段：注重評(píng)價(jià)和反思

第五段：總結(jié)

車窗教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1、能夠認(rèn)讀本課20個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感悟其中的道理。

3、有感情地朗讀課文。

課時(shí)建議：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課。

二、初讀課文，整體感知。

（出示情境圖）一個(gè)小男孩望天

說一說：小男孩在干什么？（學(xué)生各抒己見）

你們的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我們一起來讀讀課文就知道了。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生懷著期待的心情打開課本。

1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀通課文。

2、認(rèn)讀詞語卡片。

3、小組合作認(rèn)字，并獎(jiǎng)勵(lì)小星。

4、老師檢查認(rèn)字情況。（可開火車讀）

認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、指名讀課文（可分段讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀后給予評(píng)價(jià)。

2、老師這里有幾個(gè)問題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎？

（1）小查理仰著頭，是怎樣站著的？

一動(dòng)不動(dòng)（板書）

（2）看到小查理一動(dòng)不動(dòng)的仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)）

班內(nèi)交流：胖太太……（帶著自己的情感態(tài)度讀）

街上的人……

（3）那么小查理到底在干什么呢？（讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀）

誰能帶著自己對(duì)課文的理解給大家讀一讀這篇課文。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在充分的個(gè)性朗讀中，體驗(yàn)文中的感情，領(lǐng)悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無知。

四、拓展延伸、回讀課文。

老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了？你為什么會(huì)笑呀？把自己的想法說給你的同學(xué)聽吧。

（課下記在你的小本本上，這是你的收獲呀！）

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、了解生字的字型、字音、字意。

2、注意字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)區(qū)分“買——賣”，強(qiáng)調(diào)“止”的筆順。

獨(dú)立描紅寫字。

在同學(xué)的配合和老師的幫助下學(xué)會(huì)生字，注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

六、課外積累。

學(xué)生回家搜集有哲理的幽默故事。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

車窗教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1．把握文章運(yùn)用分論點(diǎn)的形式，層層深入，從而證明中心論點(diǎn)的議論方法。

2.品味文章語言，培養(yǎng)判斷中心句的能力。

3．準(zhǔn)確把握“讀書”與“幸福”之間關(guān)系的深刻含義，領(lǐng)會(huì)閱讀求知對(duì)人生發(fā)展的重要性。從而初步養(yǎng)成勤于閱讀的良好習(xí)慣。

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用分論點(diǎn)證明中心論點(diǎn)的方法。

2．品味文章語言，理解部分句子的含義。

1．培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理信息的能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生提煉議論文的主旨。

1．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納要點(diǎn)，掌握方法。

2．通過課堂交流討論，感悟讀書對(duì)自我發(fā)展的重要意義。

【課時(shí)安排】 二課時(shí)

一、導(dǎo)入

讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯。總之,知識(shí)能塑造人的性格（培根）

二、理清思路——提煉主旨

1、文章運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)？（總分總）

第1、5段是總說，2、3、4是分說。作者的思路是先總說“讀書人是幸福人”的根本原因，再分述讀書能增廣知識(shí)，進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界 ；能受到精神的感化與陶冶；與好書結(jié)緣使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向善”、“避惡”，最后再重申主旨，與開篇呼應(yīng)，用“所以——”句完成因果論證。大家可以看到最后一自然段：“所以，我說，讀書人是幸福人。”這個(gè)結(jié)論句，是逐層深入論述的，是中心論點(diǎn)，與開頭呼應(yīng)。通過分析文章結(jié)構(gòu)，同學(xué)們是否感受到了那作者嚴(yán)密的思維和清晰的邏輯？希望大家在寫作文時(shí)能好好借鑒作者的結(jié)構(gòu)。

2、找每個(gè)段落的中心句

3、分析中心句之間的關(guān)系，并得出文章的中心觀點(diǎn)，感悟中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系。

知識(shí)——精神——行為

三、精讀文章——思考質(zhì)疑

1、如何理解第一段中的“浩瀚”和“豐富”？

2、作者認(rèn)為讀書有那兩個(gè)方面的作用？

3、“知識(shí)的增廣”和“精神的感化和陶冶”有何不同？哪一個(gè)更加重要？

4、閱讀中，應(yīng)該選擇怎么樣的書？為什么？

5、談?wù)勀悻F(xiàn)在對(duì)哪類書籍感興趣？為什么？以后呢？

四、論證方法——學(xué)習(xí)寫作

1、第三段運(yùn)用了什么論證方法？（順序能不能換？句式上有什么特點(diǎn)？）

2、第四段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

3、模仿第三段文字試著寫一段證明中心論點(diǎn)的文字。

車窗教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

1. 使學(xué)生理解三步計(jì)算應(yīng)用題的'數(shù)量關(guān)系,知道用分析法解答三步計(jì)算應(yīng)用題，數(shù)學(xué)教案－三步計(jì)算應(yīng)用題。

2. 能正確列式解答,掌握檢驗(yàn)方法，進(jìn)行檢驗(yàn)。

3. 掌握解答應(yīng)用題的步驟。

4. 養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。

靈活檢驗(yàn)。

課型、主要教學(xué)方法

新授課 講解法 討論法 練習(xí)法

縉云實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳耀紅

操 作 過 程

板書設(shè)計(jì)： 一般的三步計(jì)算計(jì)算的應(yīng)用題

三年級(jí)：

四年級(jí)：

五年級(jí)：

少8棵

（1） 四年級(jí)種樹多少棵？ 36×2=72（棵）

（2） 三、四年級(jí)一共種樹多少棵？ 72＋36=108（棵）

（3） 五年級(jí)種樹多少棵？ 108－8=100（棵）

教師活動(dòng) 預(yù)計(jì)時(shí)間（18 ）分

學(xué)生活動(dòng) 預(yù)計(jì)時(shí)間（ 22 ）分

2. 指名讀題.

3. 板書綜合算式.

4. 還有其他解法嗎?

1. 導(dǎo)入課題.

出示例1: (把準(zhǔn)備題中的三、四年級(jí)一共種樹多少棵?改成五年級(jí)種的棵數(shù)比三、四年級(jí)種的棵數(shù)少8棵,五年級(jí)種樹多少棵?)----引入課題。

2. 指導(dǎo)理解題意，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－三步計(jì)算應(yīng)用題》。

（1）指名說條件和問題。

（2）評(píng)議所畫的線段圖是否符合題意,修改。

3. 指導(dǎo)探求解題思路。

（1）、問：要求“五年級(jí)種多少棵”必須知道什么條件?

（2）、指名回答。

小結(jié)解題思路。

（3）、出示解題步驟。

4、 指導(dǎo)嘗試解答。

（根據(jù)回答板書）

板書綜合算式.

5、教學(xué)檢驗(yàn)方法。

問：你有什方法對(duì)這道題進(jìn)行檢驗(yàn)？

小結(jié)：(1)把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)再算一遍.

(2)換一種方法解答.

出示（例1：缺少問題）

要求：提出一個(gè)用不同方法解答的問題。

1. 解題思路訓(xùn)練。

2. 針對(duì)性練習(xí)

3、總結(jié).

1. 讀題,畫出線段圖.

2. 說出解題思路.

3. 列式解答.

4．可能有：36×（2+1）

1．齊讀課題

2． 仔細(xì)讀題.

(1) 說說題中的條件和問題.

(2) 根據(jù)條件在準(zhǔn)備題已畫的線段圖上進(jìn)行修改。

3．探求解題方法.

(1)、討論，回答。

(2)、同桌互說解題思路，指名說。

4．嘗試解答。

（1） （1）分步列式

（2）綜合列式

（3）還有什么方法？

5．想一想:有那些方法可以進(jìn)行檢驗(yàn)?

說出方法。

嘗試練習(xí).

（1）提出問題。

（2）列式解答

（3）集體評(píng)議.

讀題并填空。

( )和（ ）各有幾張郵票，已知（ ）

，所以要先求出 （ ） 的郵票張數(shù)，再求出 （ ），最后求（ ） 。

完成練一練1。

1．板演。

2．校對(duì)，集體講評(píng) 。

編應(yīng)用題。（三