優秀作文需要具備清晰的邏輯結構、豐富的語言表達和深入的思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，希望能給大家帶來啟示和鼓勵，讓大家更好地理解和掌握寫作技巧，寫出更加出色的作文。讓我們一起來欣賞這些精心挑選的佳作吧！

贊小草小學五年級作文

春雨綿綿，喚醒在黑暗中沉睡的你睜開雙眼，從而開始了一場身披綠光的盛宴，你把熱量傳給了你我他，為這癡迷流連人間的萬物打響前奏。小草啊，你的美雖被遮掩，卻如夏花絢爛在我心間。

夏日炎炎，傲嬌的大樹，鮮艷的花朵，一改常態，紛紛耷拉下臉，伴隨著一聲聲的“知了，知了”，這個世界仿佛生無可戀，唯有你越戰越勇，在日頭下綠得更加濃艷，是你給予了大地抵抗炎熱的力量。夏日天如娃娃臉，說變就變，一連幾天下了好多場大雨，多少花，多少葉被雨打風吹去，當它們洗盡鉛華，留下遍體鱗傷，又只有你――小草昂首挺胸，直挺挺地立在那兒，愜意地抖落身上的水珠，好像在說：“這澡洗得好舒服呀!”然而待花姐姐，樹哥哥梳妝完畢，你又安靜地退居于后。小草啊，忘不了雨后對你的驚鴻一齲你像劃過天邊的剎那彩虹，為悶熱的夏天點燃生機。

秋風蕭瑟，為這你方唱罷我登場的宴會拉下帷幕，但小草卻堅強地睜開眼睛，站完最后一班崗。

冬天，累了的小草終于快樂地睡去了……。

小草，你的一路充滿荊棘，卻反饋眾人春光，所謂“野火燒不盡，春風吹又生”！我知道你會在熄滅之后再回來，小草，我向你致敬，我等你再點綴世界。

小學語文五年級作文

我的語文老師有一雙水汪汪的大眼睛，小鼻子，瓜子臉。

語文老師姓張，50歲左右，頭發有點白。即便如此，張老師講得漂亮，漂亮！

張老師特別關心我們的學習。有一次因為作業太多，我趕緊寫了，但是一點都不好看。張老師看見了，就對我說：“拿支筆來，我給你寫?！蔽艺f完了，語文老師給我寫了“五官端正”兩個字，然后轉頭對我說：“寫得不好也沒關系。關鍵是你要認真寫?！?/p>

語文老師不僅關心我們的學習，也關心我們的健康。記得有一次，一個同學發燒了，張老師看到很著急。她乘電車送同學回家。還有一次語文老師連續給我們上了三節課，只想回辦公室休息。突然，我的好朋友張欣然被一名高年級學生絆倒，摔斷了頭。我趕緊給語文老師打電話。張老師聽后，不顧其他，拉著張欣然去打扮。還好只是皮外傷。

這是我努力的語文老師，關心我的同學。

小學語文五年級作文

老師發試卷的時候，我很緊張，心想：有什么題目是我沒見過的？試卷發給了我。我仔細看了看題目，不難。我認真做了，第一到第六題都是基礎題。這些簡單的問題回答完之后，我的心就輕松了。第七個問題是一個帶“如”字的成語，很久沒想起來了。你為什么不看看你旁邊的那個？我看著涂文軒的試卷，眼睛盯在上面。結果我想了一下，抄不到別人的問題。就算抄了別人的題，也得了100分，也不是我的真實水平。咚咚，鈴聲響了，心里越來越緊張。只剩下最后一節課了。突然想到后面還有個閱讀題目和作文題目。沒有出路。先寫讀書作文吧，少丟分。

下課后，我已經完成了我的閱讀和作文。我不情愿地把試卷交給了老師。

小學語文五年級作文

這學期的語文學習，我感觸最深的是第二十七課：青山處處埋著忠誠。這篇課文說明毛主席既有普通人的情懷，又有偉人的胸懷。我也知道古代沒有發明文字的時候，是通過打結的筆記和故事來表達和交流的。反復寫《書海揚帆》的單詞，積累了很多好的單詞和句子，比如書聲，友好交流。我已經掌握并養成了邊讀邊提取好詞的學習習慣。還有，我知道課后寫作需要寫出真情實感，這離不開借鑒和模仿，但真正觸動人心的應該是自己的苦心創作。

這學期，我學得不錯。我能夠在課堂上認真聽講并舉手發言。我克服了考試時動作慢的缺點。

加油加油下學期會更好。

小學五年級語文總結

在五年級語文閱讀教學過程中，教師可以根據語文教學單元設計，抓好課內閱讀?？梢赃\用現代化教學手段，保證學生課堂活動最大化，今天本站小編給大家找來了小學五年級語文總結，希望能夠幫助到大家。

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

二、提高教學質量的做法。

(一)抓基礎知識和基本技能。

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或。

字典。

并沒有真正的理解在課堂上如果一個一個要學生解釋顯得枯燥有些學生就是照著參考資料念出來沒有什么實效放到課文中聯系上下文理解費時多我們略讀課文一般是一課時講讀課文一般是二到三課時時間也不允許老師逐字逐句的講解只能講解重點詞句其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法具體實行還有待于個人有些學習能力強的孩子會自覺完成本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習小結方法練習鞏固等爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外對于學生馬虎做作業書潦草的現象我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫課余讓他們練寫字帖。一學期下來學生在字詞句方面的知識得到了鞏固提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

(三)做好轉差工作。

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

(四)拓展知識視野。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出。

手抄報。

等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足。

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設想。

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，順利地完成了本學期的教學任務，實現了學期初制定的教學目標。本學期我擔任大廟小學五年級的語文教學工作，本班共有學生12名。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，現對本學期的教學。

工作總結。

如下：

一、結合教材的編排特點，繼續推進素質教育，提高學生的閱讀能力。

根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊案理解基礎上通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

二、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

三、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養學生語文能力。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字意，并能正確書寫;能讀準字音。能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作，養成較好的語文能力。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。

今學期我仍然擔任四年班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

這個班的同學比較多，也比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《為中華之崛起而讀書》的時候，這課的教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，以及當時的時代背景資料。授課時就胸有成竹了。學生在一種愛國熱情的帶動下，逐漸進入角色，在多讀感悟中，終于明白了周恩來從小就立志讀書的原因是為了振興中華。我用準備好的錄象。

課件。

讓學生觀看、學習學生的愛國熱情被充分調動起來教學效果十分理想。相反假若我沒有認真備課的課堂氣氛就會很沉悶。因此備課充分能調動學生的積極性上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

因此，上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導的指引下，提高教學質量，創造出更好的成績。

贊小草小學五年級作文

原野上的小草，在溫暖的春天悄悄地發芽；在炎熱的夏天歡快地成長；在美麗的秋天愈發地茂密；在寒冷的冬天安靜地睡著。

第二天，明媚的陽光透過窗戶照射在我的房間里。我睜開眼睛，趕緊透過窗戶，去瞧那昨夜被大雨洗禮的小草。我驚呆了，小草的身板比以往更加挺直了，清晨的露水在陽光的撫摸下晶瑩剔透，小草則是熠熠生輝。

現在小草在我的印象中，是堅韌不拔的，是萬物中美麗的一道風景線。

看著小草，我不禁陷入了沉思：小草不正是我們學習的榜樣嗎？它堅貞不屈的精神，難道不值得我們學習嗎？如果同學們都像小草一樣，無論遇到什么艱險困難，都不屈服，勇往直前，那還有什么事情能難倒我們呢！

小草小學五年級語文作文

早晨，我像往常一樣，拿起水杯去給蘿卜澆水。剛走到陽臺，我驚喜地發現：蘿卜居然開花了。這是我第一次看到蘿卜開花，那花兒朝著陽光那一邊開放，在燦爛的陽光下，蘿卜花就像一只只小蝴蝶在微風中翩翩起舞。蘿卜花和蝴蝶一樣，四片花瓣是對稱的，呈淡淡的粉紅，上方還有紫色的紋路，中間有嫩黃的花蕊，花兒雖小，但美麗極了！看著這小巧玲瓏的蘿卜花，我不禁想起買回它時的情景。那還是去年11月份的時候，有次我和媽媽去超市，看到這種名叫太太果園的小盒子，就把它買了回來，這個蘿卜還有個好聽的名字：櫻桃蘿卜。那時天已經比較冷了，我懷著試試看的心理種下了它，心里有些擔心，怕它出不了芽?？蓻]過幾天，蘿卜居然發芽了，小小的、嫩嫩的，真惹人喜愛。

漸漸地，蘿卜越長越高，還長出了一片又一片葉子。看著這青翠欲滴的葉子，我開心不已，要明白，它的茁壯成長和我的精心照顧是分不開的。天氣越來越冷了，蘿卜的生長速度越來越慢，原先挺立的葉子也垂了下來，就像一個奄奄一息的病人?？磥硭鼈兓畈怀闪?，我心里很難過，但仍舍不得把它扔掉，而是把到放到陽光充足的地方，依然經常給它澆水。冬去春來，萬物復蘇。當陽臺的那一盆摸摸香冒出了新葉的時候，奇跡發生了：蘿卜居然復活了。它挺直了身子，使勁向上生長著，長出了新葉，長出了花苞，此刻又開出了美麗的花。原先，在寒冷的冬天，它停止生長是為了積聚力量，等待春天的降臨。這不起眼的蘿卜，以它的堅強，同嚴寒抗爭，從而換回了美麗的綻放！

我不禁發出這樣的贊嘆：蘿卜花真美！

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小草小學五年級語文作文

我的姐姐叫慈藝婷，她是我叔叔家的孩子，長得非常漂亮。她有一雙水靈靈的大眼睛、粉紅的臉頰、潔白又整齊的牙齒。

一頭烏黑的頭發高高地扎起，甩動起來像一條頑皮的小鯉魚。姐姐和我的感情非常好，我們在一個學校上學，她經常照顧我。有一次放學的時候，外面正下著大雨。我沒有帶傘，看著其他同學紛紛離開，心里非常著急。這時姐姐帶著傘來接我了。我們倆打著一把傘走在大雨中，她老是把傘往我這邊推，而她自己的身上都淋濕了?？吹浇憬愕臉幼?，我連忙把傘往姐姐那面推，可是姐姐又把傘推了過來，就這樣我跟著姐姐回到了家?？墒亲屓艘庀氩坏降氖虑榘l生：姐姐的腿破了。我問姐姐：“姐姐，你的腿怎么破了呢？”姐姐只對我笑了笑沒有說話。我心里想：是不是姐姐說出來怕我難過得哭??？以后，只要我碰見姐姐就問這件事，可是她就是不說。直到有一天她的腿好了才說出原因。

原來是那天姐姐給我打傘時一邊怕我淋著雨一邊看路，不小心把腿磕破了。聽了姐姐的話后，我感動得一下子撲到了姐姐的懷里。姐姐笑著說，：“你小心點，可別把我撲倒了！”這就是我的好姐姐，我愛我的姐姐。

小學五年級語文教案

1.知識與技能：正確認讀8個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字;理解“五彩繽紛、無動于衷”等詞語。有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內容。聯系自己的生活實際品讀課文，對海倫·凱勒“單憑觸覺感受到的東西”有所體驗，體會她積極的生活態度，從中受到熱愛生活的感染。

2.過程與方法：教學時引導學生邊閱讀邊聯系自己的日常生活，在相互驗證中產生共鳴，促進思考。在學生發表看法的同時，要抓住恰當的時機推動學生對自己的反思，點撥學生發現自身的問題。

3.情感、態度與價值觀：聯系自己的生活實際品讀課文，體會海倫積極的生活態度，從中受到熱愛生活的感染。

聯系自己的生活實際品讀課文，對海倫·凱勒“單憑觸覺感受到的東西”有所體驗，體會她積極的生活態度，從中受到熱愛生活的感染。

在充分體會理解課文的基礎上，引發對自己生活現狀的思考。

課件、搜集有關海倫·凱勒的資料。

一、導入。

1.播放第一單元相關圖片，讓學生在復習所學知識的同時初步認識課本中美好的大自然。

2.帶學生欣賞圓明園荷花節的美景，讓學生感受來自親身游歷所見的美好大自然。

3.播放不常見的大自然的圖片，讓學生感受網絡視頻中美好的大自然。

4.引導學生認識到，無論是閱讀課本，親身游歷，還是觀看視頻，都需要我們有一雙健全的雙眼，從而引出《假如只有三天光明》(出示課件)。

二、解題。

1.作者簡介。

2.介紹與作者海倫·凱勒同樣身殘志堅的其他國內外名人，使學生開闊視野，陶冶情操，反思自我。(出示課件)。

三、朗讀訓練。

1.教師范讀。

要求：將那些自己讀不準的字標上記號;將自己不能理解的詞語框出來。

2.檢查課前預習情況。

(1)給詞語注音(出示課件)。

凱勒健康無恙惦記珍惜撫摩征兆清晰捫心自問長途跋涉五彩繽紛潺潺流水無動于衷。

(2)理解詞語(出示課件)。

無恙惦記天賦捫心自問五彩繽紛無動于衷。

四、整體感知，把握課文的主要內容。

1.請學生自讀課文，談談文中寫了些什么?(出示課件)。

(學生讀后敘述、回答，教師梳理，引導、整理文章的`結構。)。

(朗讀相關段落的文字，小組交流，教師引導學生抓住從動作和描寫景物的詞語入手體會。)。

3.哪些地方還體現出作者對生活的熱愛?

(學生回答，教師引導)。

五、作業。

作者說“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，他們對展現在面前的五彩繽紛、千姿百態的事情卻無動于衷”，請同學們結合自身的經歷寫一下感受。

六、板書設計。

假如只有三天光明。

動作性撫摩輕輕的貼。

描繪性天鵝絨般清晰可見盡情歌唱潺潺撲鼻。

1.由于剛參加工作，對該階段學生的學情以及課標的了解不深入，所以導致本次授課教學很多環節嚴重偏離學生認知發展的水平。

2.實際授課與教學設計出現偏離，很多預設環節沒有在課堂得到實際操作。我想，這需要向老教師及其他優秀的年輕教師學習，慢慢的積累經驗，不斷的進行實戰!

我愛小草小學五年級作文

有人喜歡高大的榕樹，有人喜歡美麗的桃樹，而我卻喜歡默默無聞的小草有頑強的生命力。不管風期雪壓，不管多么惡劣的環境里都不會低下它小小的頭。就像一首詩里說的那樣：“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風吹又生?！?/p>

小草有無私的奉獻精神。在小區里，如果沒有小草，你會感到很孤單、無趣。小草每天都幫助我們人類制造氧氣，自己卻吸收空氣中的灰塵、二氧化碳。如果你做作業累了，再看看那可愛的小草，你就會感到格外的舒服，會把一切一股腦兒拋在腦后。

小草它無私。在一望無際的大草原上，有許多的'牛、羊、馬，它們吃的食物正是小草。而小草卻無私地奉獻出自己的生命，而只是為了讓它們吃飽。

小草的精神可貴，雖然它是一種看著那么不不起眼小小植物。小草的精神使我想起了共產主義風格，我們今天的幸福生活不就是那些共產黨人用他們生命給我們換來的嗎？他們為了解放、為了和平不惜犧牲自己的生命，這正是小草的無私奉獻的精神。

小學五年級語文教案

教學目標：

知識與能力：了解黃河演變的過程和變化的原因，了解黃河發生變化給人類怎樣的教訓。

過程與方法：多媒體演示黃河變化的過程,學生從中有所感悟。

情感態度價值觀：培養學生保護大自然的意識。

教學重點：

了解黃河近2000年變化的過程和變化的原因，教育學生要從身邊的小事做起，從我做起保護環境，否則會受到大自然的懲罰。

教具準備：

黃河圖片、有關黃河的視頻。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、導入新課，了解學生預習課文的情況。

1、導入：黃河是我國的第二大河，是中華民族的搖籃，它的位置在哪里呢?課件出示地圖，讓學生看看黃河在哪?(學生對黃河有個初步的認識)。

2、檢查預習情況。

(1)看看有哪些同學收集了關于黃河的資料。(學生把自己收集的資料讀一讀)。

(2)預習課文，你讀懂了什么?指生回答。(培養學生預習的好習慣)。

二、各自讀文，感知課文大意。

1、各自讀文，在讀的過程中讓學生把不懂的問題記錄下來。

2、指名朗讀課文，其他同學當“小老師”，讀后進行評價。

4、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，再請學生讀第三自然段，教師給與朗讀上的指導。

5、出示視頻，黃河流域的近況?？戳艘曨l后，你有什么感受，和你周圍的同學說說，師巡視指導。

三、圍繞幾個主要問題組織學生學習。

1、學生自主學習4--6自然段，邊讀邊思考以下問題：

(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。

(2)這兩個原因有聯系嗎?

(3)如果不制止，后果會怎樣?

2、小組合作學習，填在括號里。(師參與學生小組學習給與指導)。

黃河變化的原因兩大原因的聯系所造成的后果治理方案。

3、交流所填內容。(結合學生說的，師完成部分板書)。

4、請學生把自己感興趣的內容再多讀幾遍。(說明文常用的說明方法、文章中所用修辭等等)。

5、師：從這篇課文中，你懂得了什么?應該怎樣保護環境?

6、拓展延伸：

(1)結合你的生活說說，你知道有哪些破壞環境的行為，針對這種行為我們應怎么辦?

(2)保護環境已成為當今社會的一個很重要的話題，想想看你們還知道哪些課文也強調了保護環境的重要性和必要性?(《一個小村莊的故事》《只有一個地球》……)。

7、作業。

(1)讀課文，摘抄課文中的好詞、好句子。

(2)小組合作辦一期以保護環境為內容的手抄報，看看哪組同學做得。

板書設計：

10、黃河是怎樣變化的。

以前——“搖籃”

現在——禍河原因(自然原因、人類破壞)。

治理。

小學五年級語文試卷

本次作文是二選一，寫《盼春節》的同學比較多，而僅有寥寥幾人寫《趣味的一次實驗》。從閱卷情景來看，好的方面大致有以下幾點：一是選材合理，具有真實性;二是資料豐富多彩，語句優美流暢;三是中心明確，結構比較完整。但學生在寫作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的本事;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

四、今后改善措施。

1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識。

2、強化閱讀訓練，提高閱讀本事。

從考試結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的本事還不強，需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀本事。所以，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀本事。

3、培養作文興趣，加強寫作訓練。

從批卷過程中，我們發現很多學生的作文雷同，嚴重時，一個班的試卷有四、五個學生的作文一模一樣。作文資料的虛假，已成為小學作文教學的頑癥。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作本事，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

4、豐富語言積累，注重語文實踐。

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽很多的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描述人物、景物的詞語;細節描述具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自我的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

當然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實、樸實，從而構建有效的語文課堂。

一、監測資料評析。

本次五年級語文教學質量監測資料包括拼音、字、詞、句、根據情節寫話、閱讀、習作等，以本學期所學課本知識為主，聯系生活實際，注重積累與運用的結合，課內與課外知識相結合，注重學生對語文基礎知識和基本技能的掌握。

二、卷面情景分析。

本次監測，學生對各部分資料的答卷情景如下：

得分比較高的題目有：拼音、字、詞、句和根據情節寫話等。

失分相對多的題目有：閱讀和習作。

三、本次監測的情景。

全班共26人，全考。90分—100分3人，80分—89分12人，70分—79分6人，60分—69分3人，50分—59分1人，30分以下1人。最高分90.5分，最低分14人。總分2004.5分，平均分77.1分，及格人數24人，及格率92.3%，優秀人數15人，優秀率57.7%。

四、以后努力的方向。

1、繼續培養學生正確、規范、工整美觀地書寫的習慣和本事。

2、知識點的訓練常抓不懈。

3、重視課內外知識的積累。

“積累和運用”，積累在前，運用在后，如果學生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料，沒有相應豐富的詞匯、多樣的句式段式儲備，說話、習作又怎能做到用詞確切，表達流暢，語言生動。僅有讀得多，記得多，聚沙成塔，才能博聞強記。經過厚積之后，應用起來才會左右逢源，得心應手，到達“下筆如有神”的境界。

4、注重學生口頭表達本事的`訓練。

語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。一個人，僅有提高了自我的口頭語言表達本事，才能把自我的意思、主張清楚地表達出來，才能說服別人，讓人們“聽其言，觀其行”。

5、加強學生讀文感悟的本事。

感悟是一種個性的自覺行為，別人是無法代替的。要加強學生讀文感悟的本事，我認為能夠從多個渠道引導并注意培養，比如抓住關鍵詞語和句子引導學生反復品讀文章;補充教材品讀感悟，聯系生活實際品讀感悟等方法都能夠加強學生讀文感悟的本事。

6、教學生在習作中選材立意的本事。

為了引導我們的孩子能多角度看問題，多方面思考問題，習作時能從不一樣角度著手，我們的教師要教孩子回歸到生活實際中，原汁原味地寫自我的所見所聞，抒發自我的真情實感，表達自我獨特的感受。盡可能從生活實際中尋找新的材料，尋找新的角度切入，使自我的文章立意新穎，別具一格。

一、概況。

我校五年級學生本學期參加語文學科質量檢測，在這次質量檢測中，我校教導處對考試進行周密組織安排，考試過程嚴肅、有序、真實地考察了學生的學習情景。

本次考試，從試卷命題看，本次質量檢測的資料全面，有漢語拼音、漢字、詞語、句子、閱讀、作文等幾方面;題型多樣，有看拼音寫詞語、選擇正確讀音、改錯字、填詞語、關聯詞語填空、改寫句子、課內閱讀、課外閱讀等;考題難度適中，緊扣教材重點，改變了“難、繁、偏、舊”的出題方式，貼合新課標的精神，落實了新課標中所提出的培養學生的語文素養，考察了學生對基礎知識掌握的程度，考核了學生的閱讀本事和寫作本事等，同時也是對我們教師平日教學的一次檢測，鞭策，我們每一位教師在教學中不僅僅要正確傳授知識，并且要培養學生用學道的知識解決實際問題。

本次考試共有150人參加考試，總分9491分，平均分63分，及格人數102人，及格率68%，良好人數59人，良好率39%，優秀人數6人，優秀率4%，最高分92分，最低分5分。從考卷看，不論是卷面的整潔程度，各題的正確率，各班的平均成績，都能夠看出我們的教學在提高。

二、取得成績及原因：

1、習慣靠平時養成。

從學生的答題情景看，學生書寫比較規范，卷面比較潔凈，但照比高要求的書寫還有必須的差距，可是能看出良好的書寫習慣逐漸養成。新課標強調學生的語文基礎素質應注重學習態度、習慣和方法的培養，為學生的終身發展奠定基礎。而認真書寫對學生的發展來說益處很多。從大多數學生能夠認真書寫看出教師們平時在培養學生習慣的訓練上是比較扎實的。

2、扎扎實實打基礎。

學生字詞句等基礎知識掌握扎實。但選擇正確讀音除個別學生把選錯外，如：嫉妒，勉強，其他學生都是正確的，補充詞語一題，學生掌握很好，但選擇兩個表示人物品質詞語這要求，學生完成不夠夢想。從句子相關題目看，學生能比較熟練地運用學過的知識進行解題。把詩句補充完整做得比較好。

從學生的基礎知識答題情景看，學生審題認真，對知識的掌握準確，并能熟練應用，改掉了以往丟題、審題不認真等馬虎的現象。同時也反映了教師平日教學備課認真，傳授知識準確。另外，成績的取得與本學期年組教師按時教研、團體備課是分不開的，尤其期末復習階段大家將易錯的知識進行歸類整理，利于學生對知識的掌握。

3、課內閱讀本事的培養。

學生課內知識掌握熟練，運用知識解決問題的本事不斷增強。試卷中課內閱讀部分選的是《天窗》中的重點段落，學生能根據平時的積累有條理地進行分析理解，完成情景比較好。如：加標點，按原文填空，造句都完成的很好。課內閱讀一題完全能考核出教師的平時教學及學生聽講狀態。也反映出學校重視平時的教研工作，講究實效。平時，我們幾位教師經常是遇到問題及時教研。課間、閑節，只要我們幾個教師碰到一齊，就有問題討論。有時早晨碰頭簡單說一說今日講什么，練什么，需要注意什么，做到心中有數地走進課堂。異常是全組教師在本學期團體教研展示，做到有效溝通優勢互補，發揮了團隊力量。

4、多閱讀、多積累。

學生的閱讀理解本事不斷提高。本次檢測中課外閱讀文章資料是一篇記敘文。其中閱讀中有一題是：想象一下李冰這時會想些什么寫下來。從這題的完成情景看，依然是學生想象本事要弱一些。所以我們教師必須要在教學中引導學生，培養學生想象概括的本事?？v觀整個課外閱讀，我們學生能用較快的速度閱讀，并能領悟文章的資料，正確回答所提出的問題。這與我校的讀書活動分不開的，各班學生在語文教師的指導下很多地閱讀課外書，并開展讀書交流活動，進取寫積累園，長期地練習使學生的閱讀理解本事得到了提高。

5、學生的寫作水平有了明顯提高。

本次習作是要求學生寫她是我最佩服的人，文章資料要完整，記敘要有順序，語句要通順。第一，在作文中，學生們的段落清晰，結構明了，很有條理地表述出自我要表達的意思，感情真摯，可見，學生們的語言表達本事有明顯提高。第二，學生能用具體的事來表達自我的佩服。第三，最可貴的是學生感情細膩，從平實的生活中采擷出讓人感動的生活瑣事來表現自我對父母的愛，個性的表達，證明了學生的觀察力、表達本事得到了提高。成績的提高也滲透了教師的辛勤汗水，本學期五年組教師加強了對作文教學的指導和批改，尤其教師們能認真上好作文評改課，每周堅持寫兩篇日記。此外我校的讀書活動對各班的影響也是不容忽視的，這些都促進了學生的寫作水平的不斷提高。不足之處，在作文中，很一少部分學生還不能到達中心明確，緊扣中心來敘述。沒有具體事例。還有的學生敘述中心無關的情節過于羅嗦，從而削弱了對于中心的體現。

四、改善措施：

(一)繼續重視基礎知識，關注習慣培養。

1、每節課要抓好基礎知識的教學，尤其字詞教學不能忽略。在每節課的教學中，要安排出相應的時間進行字詞的教學，從音、形、義三個方面進行有針對性的教學，讓基礎知識教學成為語文教學中的必備環節，更好的夯實學生基礎。

2、加強學生選擇詞義的本事。在平日的學習中鼓勵孩子多用字典，利用好字典這位教師;在查字典的過程中提高辨析詞義的本事。

3、繼續培養學生讀書的習慣，豐富學生的知識。因為沒有必須的閱讀數量，就不可能構成語感，不可能構成豐厚的語言積累，語文素養的提高也就缺少根基和土壤，也就無法為孩子一生的發展打下深厚的文化基礎。此外，在閱讀中注意培養學生的觀察力、分析本事等，逐步提高學生綜合運用知識的本事。

(二)課內、課外相結合，全面提高學生的綜合素質。

1、結合語文教材，在語文教學中注意培養學生構成正確的價值觀、人生觀，培養學生的想象力和創新本事。

2、帶領學生參加語文實踐活動，培養學生的語文綜合實踐本事。以教材中的口語交際和綜合實踐的資料為基點，向課外縱深拓展，組織多種多樣的語文活動，提高學生對語文學習的興趣，增強學生的語文綜合實力的提高。比如說，開展行讀書交流活動，組織學生進行朗讀大賽等等，豐富多樣的活動讓學生的身心得到愉悅，并有效的提升了其語文綜合本事。

3、以提高寫作本事為出發點，進行多樣的作文訓練。堅持提高學生的寫作本事。利用好作文評改課，讓學生在一評一改中，提高學生的寫作本事;堅持寫好日記，寫自我的心里話，真心話，寫自我身邊的事，寫自我想象中的事。

結合課文的特點，根據文章的不一樣讓學生針對課文進行文章的仿寫訓練，能夠有效的提升學生的寫作技巧。另外，結合日記的寫作，能夠從不一樣資料，不一樣題材方面進行變換，增強學生寫作的興趣，從而激發學生的寫作熱情，讓學生能夠表述出自我的真情實感，為行文打下堅實的基礎。

(三)做好學困生的輔導工作，多關心，多鼓勵，保證人人不掉隊。

1、以課堂為突破口，讓學困生不掉隊。從每堂課開始，讓語文基礎薄弱的同學不在課堂上丟失知識。問題的設計要簡明，難度要簡單，讓基礎差的學生也能在課堂中找到感覺，找到學習語文的信心。

2、構成互幫小組，讓學困生不掉隊。在平時的語文學習中，為基礎薄弱的學生找到適合他的學習小組，在學生自愿的情景下讓互幫小組中的同學成為他的小教師，隨時隨地進行學習上的互助，減少平時知識上的欠缺，并讓其構成學習上的自覺。

一、試卷評價。

本次語文試卷滿分為100點。積累運用占51點；閱讀與感悟占30點；習作占19點。試題突出了五年語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的本事，考核學生綜合運用知識的基本技能。

具體來說，試題體現以下特點：

1、題型多樣。

《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。教研室供給的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現習慣、情感、知識、本事等各個方面。試題中涵蓋了多方面的資料，從大方面講，實現知識與本事，過程與方法，情感、態度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象本事外，還注重考查學生的情感、態度和價值觀（異常是異常是仿寫哲理性句子，談夢想的價值取向）。

2、貼近生活。

試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。在積累與運用中的第6題經過征集“獻給母親的一句話”活動，讓學生為母親獻上一句話，更是突出了這一特點。

3、注重積累。

心理學家指出：人在6～13歲是記憶發展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發展。基于這一點，《語文課程標準》將“豐富語言的積累”分別列入教學目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學生語言積累的考查。如第7題的古詩、第3題的填空、第4題的按要求寫成語，第1個課內閱讀，都是考查學生的語言積累。

但瑕不掩瑜，此張試題是對學生全面檢測的一張好試題，給教師指引了一盞明燈！

二、試題分析。

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握還可，閱讀、習作部分失分較多。

（一）積累與運用。

1、看拼音，寫詞語。

此題考查了8個生詞掌握情景。6個新詞全為本冊的重點詞，學生的掌握情景較好，但肅穆一詞寫上來的同學只占50%。

2、讀句子，用自我的話說說你的理解。

此題考查了學生對文言文的理解，我校是傳統文化示范校，學生對這一段論語都很熟悉，所以答的比較好，但還有寫同學寫的不準確，如“不亦說乎”應理解為：不也是一件高興的事嗎，而有些學生卻理解為：不應當太高興。

3、填空，組成詞語。

此題主要考查學生詞語掌握的情景。學生失分較多，相對于上兩題來說，本題不是很夢想。尤其是所（）無（）和索（）無（）學生有些分不清，說明平時對詞語的.訓練還有所欠缺。

4、根據要求寫成語。

此題主要考查學生對成語的積累情景。此題大部分學生都比較好，有少部分些學生寫不滿三個，成語較為貧乏，漏寫錯寫現象明顯。學生會說不會寫，錯字較多，判定為錯，不得分，如“失魂落魄”寫成了“失魂落鬼”，“春暖花開”寫成了“春溫花開”、等等，教師在以后的教學中應注意成語等等方面的積累，有可能的話專門上幾節“語文綜合實踐課”。

5、按要求完成句子練習。

此題主要考查學生對句子的掌握和應用本事，里面涵蓋了改病句、縮寫、合并句的練習。學生的出錯也集中在第1、2小題，第1題的第2個修改病句，部分學生不會用關聯詞進行修改。第2題的定語太過長，學生普遍沒有搞清。

6、欣賞作品，完成練習。

此題貼切生活實際，學生也較能理解，所以此題答的很好，僅有一少部分學生分不清第2個句子的修辭方法是比喻還是夸張。

7、回憶你學過背過的古詩詞或文言文片段，并談談這一作品表達了怎樣的思想感情。

此題考查的是學生對古詩詞及文言文的積累運用，以及學生對其的理解。此題學生基本都能寫出，但在寫表達的思想感情上有所欠缺，答的不對或不準確，由次能夠看出學生積累的知識還不靈活，在語言的理解上有待于加強。

8、仿寫哲理理性的句子。

此題考查學生對語言的運用，但學生答的不是很夢想，雖然能寫出話來，但談不上是有哲理的句子，教師應當讓學生在此處多加練習，學會總結，組織語言。但也有閃光之處，如“挫折，就是增加生命韌性的一劑藥?！?，“成功，就是生命之樹最甜蜜的果實”。

9、談夢想。

此題答的最好，學生都能暢所欲言，寫出自我的真情實感。

（二）閱讀與感悟。

1、課內閱讀。

此題主要考查學生的閱讀課內短文的本事，出題人也遴選出了美文《獻你一束花》，其中4、5題學生丟分較多，4題理解句子學生只答出了它的表面含義，沒有深層理解或理解的不到位，說明學生在理解句子或文章這一塊還有些膚淺，這就需要教師在語文教學中加大力度，提高學生對文章的深層理解力。5題主要是有一部分學生對課文的資料不熟悉。

2、閱讀課外短文，完成文后練習。（14%）。

此題也考查了學生的課外短文的閱讀情景，比上題本事有所加強，學生表現還能夠，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀本事是在過程中培養起來的，這些都是教師應在今后教學中注意的事項。

我愛小草小學五年級作文

冬去春來，我又從褐色的泥土里冒了出來，沒錯，我就是那“野火燒不盡，春風吹又生”的小草。

當我睜開眼睛時，眼前漆黑一片，猶如盤古還未將天地劈開時一樣。這時，一個念頭在我心里萌發出來：我要到外面的世界去看看。于是，我努力的向上鉆，被春雨阿姨濕潤過的土地非常好鉆，不一會兒，我就從褐色的泥土里探出頭來。外面的世界真美麗??！有漂亮的小花姐姐，慈祥的大樹爺爺……從此，我就在這片土地上扎根生活了。

一天，我正在努力吸收養分時，來了一只蚜蟲，蚜蟲的肚子很大，要做媽媽了，我見蚜蟲沒有地方生產，便讓它到我的一片葉子上生，不一會兒，蚜蟲寶寶的卵就出來了。過了幾天，蚜蟲寶寶出世了，一出世，就在我的葉子上咬來咬去，咬得我遍體鱗傷，一旁的大樹爺爺見了，趕緊叫來七星瓢蟲哥哥來幫我，不一會兒，七星瓢蟲哥哥就把我身上的蚜蟲給清理得干干凈凈。七星瓢蟲哥哥告訴我，蚜蟲是害蟲，以后不能跟它們玩了。

小學五年級語文試卷

學生認真審題后，不難發現這次寫作是寫一件感動的事，突出“愛“這一主題。要寫出真情實感。可學生在寫作文的時候，沒有談出自我的真情實感。學生寫作水平有待提高，一些學生的作文，情感膚淺，很多習作沒有結合到自我的生活實際，寫出獨到的認識和感悟。這證明學生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用。

四、改善措施。

1.要繼續重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環節，深入鉆研教材，改善教學方法，注重學法指導。

2.要立足于課堂培養閱讀本事閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會重視詞句含義的本事，三是體會課文的表達方法，四是自我提問題自我回答問題的本事。

3、習作教學要在指導認真審題、結構安排、表達真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達自我的感受，避免出現錯別字，繼續抓學生的書寫規范。

4、充分發揮學生學習的進取性和主動性。今后更要充分發揮學生的學習進取性和主動性，一是課堂上要引導學生處于進取主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

5、促進中等生，生成優秀生，抓好后進生轉化。經過等級比例，能夠看出后進生與優秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學生而影響了整個班級的成績。

本次考試試卷，試題整體簡單，字詞、句子變換、按課文資料填空都很簡單，有難度的題就是短文理解。

一、命題目的、范圍及特點。

經過五年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。命題人員期望經過試卷，對教師的教學提出提議：不要只圍繞課本教書，而應注重平時語文知識的積累、課外閱讀以及習作，以提高學生的語文綜合素養。

二、學生答題情景。

1、答卷情景。經過學生答卷情景來看，本次期中測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎較好，尤其是生字詞扣分較少，詞語運用不太好，對凡是要求背誦的課文也基本掌握。

2.發現問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。比如根據句子填寫正確的詞語，而班上很少孩子寫出，說明我們的學生積累太少，不會活用。

（2）綜合本事薄弱。

由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題本事較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。比如課外閱讀部分，只要孩子真正讀懂短文并深入文中選詞、找對人物的性格，必須能夠寫好。（3）邏輯思維本事欠佳。

（3）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情景盡管有了提高但不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

三、教學反思。

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試能夠看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，所以在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習本事。

“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。所以，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎樣學，少教怎樣做。

3、充分發揮學生學習的進取性，培養創新精神。

在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習進取性，在課堂上要引導學生處于進取主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅僅自我能讀懂，并且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

5、課堂教學在“活”字上著力。

從本次考試情景來看，學生對知識缺乏靈活運用的本事，異常是學生的獨立見解本事，需要在課堂予以重視。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆進取探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

一、試題分析。

這次語文試卷檢測的資料全面，難易也適度，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外適度延伸，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情景。試題大致能夠分為四部分，第一部分是積累運用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據課文資料填空、課外積累;第二部分閱讀，包括課內閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體情景上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態度、價值觀的正確導向，做到“以生為本”，促進學生全面發展。

二、取得成績。

這次考試共有370人參加，優秀率82%，及格率100%，其中a級304人，所占比例82%;b級62人，所占比例為16%;c級5人，占比例1%;經過查閱試卷，發現優點有：1.大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課教師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，使學生牢固掌握。學生的書寫有了很大提高，大多數學生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識多數學生學得比較主動、靈活，學習本事有了明顯的提高。

三、存在問題。

從整個卷面來看，積累運用和習作部分學生掌握還能夠，閱讀失分較多。

(一)積累運用。

這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音，(1)姓氏讀音中的“應”錯的很多;(2)“鑰匙”選擇錯誤，還有學生看錯題要求，用對號表示了。第6小題根據課文資料填空，第五個空是填一句話，很多學生沒填完，這跟平時訓練當中有個題有關。第7小題，有學生沒能認真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個醒，以后必須要強調再強調，突出易錯地方。

(二)閱讀。

1、課內閱讀。

此短文是節選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學生的閱讀課內短文的本事。其中第2題，看詞語特點，照樣貌寫兩個。第二組是aabc式的，有學生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進行細致描述的有少數學生不明白問的如何答，有多數學生答不完整。

2、課外閱讀。

此次檢測中課文閱讀設計了兩篇課外短文，考查了學生的課外短文的閱讀情景，比課內短文的本事有所加強，涉及的題型靈活。學生答卷表現還能夠，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最嚴重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學生聯系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達。13小題概括三件事，學生的概括不到位。14、5小題，考察學生的審題和靈活性。實際答案就在文中，并且兩題完全能夠是一個答案，但學生也有失分現象。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀本事是在過程中培養起來的，這些都是教師應在今后教學中注意的事項。

小學語文五年級作文

漢字象征著民族進步和民族文化。我為祖國的——漢字感到驕傲。那些方塊字，很像一群活潑可愛的.孩子，給我們寫了優美的詩，寫了迷人的文章。

你看，就像“表哥，一個安靜的女孩，瓜子臉，彎彎眉毛下水汪汪的大眼睛，櫻桃小嘴，笑起來露出一口白牙。”這句話是否讓你眼前出現了一個美麗的小女孩？這就是語言的魅力。

在書法家的作品中，這些文字更能表達我們使用這些文字的情感。在他們的作品中，行書自然流暢，舉止端莊，篆書和隸書，充滿了古代氣息，草書奔放大方，像鳳舞和飛龍。

有對聯，也是我們漢字的創意。對應的單詞和句子工整、簡潔、詳細。古人真聰明！為我們的后代保留了多少珍貴的語言和文化！

隨著年齡的增長，每次讀生詞，寫生詞，都會覺得這些方塊字像精靈一樣，在白紙上玩！當漢字在作業本上整齊橫著出現的時候，我會很開心，認識漢字會是一件很開心的事。

小學五年級語文作文

王老師環顧了教室一周，笑咪咪地說：“我們來玩個游戲吧，就是我說什么你們都不能開口，誰說話了就輸了。注意把嘴巴閉好??！

”

“好！

”我們異口同聲地說?！伴_始了，請聽好?！蓖趵蠋熜赜谐芍竦卣f：“我一定把你們的嘴巴撬開?！?/p>

“你們是不是傻子？要不怎么啞口無言？”王老師話音剛落，我就想說：“我不是傻子?！笨墒窍肫鸩荒苌袭?，我就緊閉嘴巴當一回傻子吧。我看見好多同學都下意識地用手捂住了嘴巴，不讓自己開口。王老師見一計不成，又生一計，故作神秘地說：“聰明的回答，不聰明的當啞巴?！贝藭r此刻，我真是腳踩兩只船——左右為難了，真想說出來，但想著不能中計啊，看看周圍的同學有的在搖頭，有的在擺手，但嘴巴還是閉得緊緊的。王老師見此計不成，只得使用必殺技了！

他笑著明知故問：“我剛才問了幾個問題了？”我以為游戲不玩了，便脫口而出：“兩個。”好多同學也回答：“兩個。”“哈哈，你們中計了?！蓖趵蠋熼_懷大笑。此時我們才恍然大悟，原來王老師話中有話。這一刻我才知道啞巴吃黃連——有苦說不出的滋味了。同學們也早已笑得東倒西歪了。

小學五年級語文隨筆

關于如何輔導小學生寫好作文，我認為要從總體上把握小學生寫作文，要抓好以下幾個方面：

一、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

二、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

三、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

四、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合。

一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

五、實施五項訓練。

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

(一)、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物;聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。

運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合?！笆f”是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

(二)、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

(三)、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

(四)、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。

(五)、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文;開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好后，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。